文 | 阿呆爸

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，父母和老師的影響是決定性的。

在我的觀察里，父母控制情緒的能力差，喜歡吼孩子，孩子長(zhǎng)大了也往往暴躁。老師三觀不正、熱衷體罰、言語羞辱學(xué)生所造成的陰影，很可能終身不愈，影響一生成長(zhǎng)。

怎樣做一個(gè)好爸媽，平時(shí)寫的多，今天不談。一個(gè)好老師、壞老師對(duì)一個(gè)孩子的影響有多深，卻似乎很少有人去直面這個(gè)問題。

1

當(dāng)街打老師，為什么引起巨大同情？

壞老師的影響可以有多大？先說一個(gè)三年前的老案子。

2018年的時(shí)候，有一段一分多鐘的視頻在網(wǎng)上傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

視頻里，一個(gè)三十多歲的男子，攔住了一個(gè)騎電動(dòng)車的黑衣男子。一邊問“你還記不記得我”“你以前怎么削我的”，一邊連續(xù)扇了他四個(gè)耳光。

打人的叫常仁堯，33歲，被打的是他20年前的中學(xué)班主任張某。

他為什么要打當(dāng)年的班主任呢？原因很簡(jiǎn)單，當(dāng)年張某對(duì)他傷害太深了，這些傷害所帶給他的陰影讓他多年都無法釋懷，使得他的性格、情緒、事業(yè)都大受影響。

張某當(dāng)年是怎么體罰羞辱他的？常仁堯在庭審里說過：

“ 他就用一根大概這么寬、這么長(zhǎng)的一個(gè)板子，往我脖子里使勁打，邊打邊罵。當(dāng)時(shí)讓我趴到黑板，我就感覺自己像是被拉到車上游行的殺人犯一樣。”

張某還要求他蹲在講臺(tái)上，從肩部踹到腰，從腰再踹到臀部。

未經(jīng)他人苦，莫?jiǎng)袼松?。我是?duì)常仁堯充滿了同情的。20年前，班主任近乎于虐待的行為，給他造成了很大傷害。

白天看起來沒什么事，到了晚上就經(jīng)常做噩夢(mèng)，半夜驚醒，夢(mèng)里一邊喊著“不要打，不要打”，一邊不自覺地抱著頭。

可笑的是，雖然有很多人證明了張某當(dāng)年虐待是事實(shí)，但他自己卻完全不這樣認(rèn)為，覺得自己只不過是“懲戒”。

后來，常仁堯被抓了，判了一年六個(gè)月（去年六月份已經(jīng)刑滿釋放了）。他引起了巨大的同情。微博上、知乎上，有成百上千的學(xué)生留言訴說，當(dāng)年自己也遇到的類似的情況，創(chuàng)傷至今無法愈合。

那種對(duì)老師的恨，我看到的最激烈的一條是這樣說的：

“ 如果我初中班主任還沒死，他現(xiàn)在出現(xiàn)在我眼前的話，我殺死他的心都有，何止打一頓 ”。

那些留言，翻一翻，不忍卒讀。最普遍的就是體罰、語言羞辱，嚴(yán)重的就是騷擾、甚至性侵。

有太多的孩子，當(dāng)年在遭受到老師的羞辱、體罰的時(shí)候，因?yàn)槟昙o(jì)小，也不太懂得正確的處理方式，也不敢回家告訴爸媽，只能默默瞞下來。然后憤怒、恨意一年又一年反復(fù)發(fā)酵，反復(fù)創(chuàng)傷。

與20年后當(dāng)街打老師的常仁堯唯一不同的，只是他們沒有付諸行動(dòng)罷了。

2

孩子不會(huì)說，但心里一清二楚

好老師的影響又可以有多大呢？

拿我自己來說，很幸運(yùn)，在學(xué)校里待了近20年，遇到的絕大部分老師都擔(dān)得起“老師”兩個(gè)字。

念中學(xué)時(shí)，喜歡上課看小說，成績(jī)波動(dòng)也很大。有好幾次，語文老師都沒收了我的書。后來，課后不但還給我了，還幫我辦了借書卡，鼓勵(lì)我多看多寫，約法三章不要耽誤考試成績(jī)就好。

高中時(shí)，有一段時(shí)間厭學(xué)情緒很重，經(jīng)常逃課在宿舍睡大覺，還一度差點(diǎn)輟學(xué)了。也是班主任找到我，耐心地一遍又一遍勸說。

至于后來上大學(xué)、讀研，遇到的好老師更多了。

我曾經(jīng)寫過，在上海讀研的三年，是平生讀書最集中，最放松的三年。那幾年里，我們?nèi)鍘熒?，每隔幾天就相圍而坐，講堂見聞，分析問題，肆意發(fā)表著自己的見解。

我的導(dǎo)師給予里我最大的寬容。而最重要的是，他鼓勵(lì)我們要有擔(dān)當(dāng)，考慮問題要從實(shí)際出發(fā)，要有家國(guó)情懷，不要限于義憤而無所作為。

因求知而帶來的愉悅與挫敗，如影隨形，成了刻骨的生命體驗(yàn)，也養(yǎng)成了我以后思考問題的方法。我對(duì)這些好老師，終身感激。

當(dāng)然，十幾年里也碰到過非常差勁的老師。

輕的罰站、言語羞辱，上課糊弄了事，重點(diǎn)的就是體罰，暗搓搓地打壓你的自信，質(zhì)疑你的努力。

還有比較惡心的是，還會(huì)有一些老師借著家訪、約談，明里暗里的暗示家長(zhǎng)送禮。送的少了、輕了，還會(huì)當(dāng)著全班說，嫌貧愛富，愛慕虛榮的嘴臉一覽無遺。

我們那時(shí)候十幾歲，嘴上不說，也不知怎么反抗，更不像今天這樣有錄音有監(jiān)控，也不知道什么上網(wǎng)投訴、發(fā)帖，但是心里是一清二楚的。

時(shí)過境遷這么多年，雖然不至于懷恨在心，但難以釋懷是真的。包括我在內(nèi)的很多人，在老家大街上碰到那些差勁的老師，都是一扭頭，裝作陌生人的。

有些老師可能永遠(yuǎn)無法明白，為什么很多當(dāng)年的學(xué)生判若兩人。他可能永遠(yuǎn)沒明白自己當(dāng)年多差勁，多惡心了。

這一段經(jīng)歷對(duì)我稍微正面一點(diǎn)的影響可能就是：

工作上，一定要做一個(gè)有職業(yè)道德的人，做老師要做學(xué)生從心里尊敬的那種，家庭里要做好親子建設(shè)。這樣他在學(xué)校里遇到渣老師了，才會(huì)回家告訴父母，我才能明白學(xué)校里究竟發(fā)生了什么。然后，才能尋找合適的方式去幫助自己的孩子。

3

父母的見識(shí)“困”住了孩子，所以才需要教育

今天感慨好老師、壞老師對(duì)一個(gè)人的影響，是因?yàn)樽罱吹揭粭l新聞，“天津老師課堂上歧視學(xué)生”。

被這條新聞?dòng)|動(dòng)了，因?yàn)檫@個(gè)天津老師，無疑也是一個(gè)壞老師。她的壞不在于肉體可見的體罰，而是在于一種羞辱式的語言中，灌輸了一種錯(cuò)誤的三觀。這才是影響一個(gè)人一生最致命的地方。

她在課堂上說的這一堆話很雷人。

以往送到我們班的學(xué)生，全都是家長(zhǎng)都是當(dāng)官的。要不就是家里條件特別好，事業(yè)單位的。你媽媽一個(gè)月掙多少錢?。磕惆职忠粋€(gè)月掙多少錢??？別怪我瞧不起你，我告訴你。XXX媽一年掙的錢都比你媽媽五十年掙得多。你們素質(zhì)是一樣的嗎？你們能一樣嗎？你反思一下你們的家長(zhǎng)，有多少素質(zhì) ？

她在課堂上說的這一堆話很雷人。那四五十個(gè)青少年，他們?cè)趺聪?？?duì)社會(huì)會(huì)有怎樣的失望與勢(shì)利？

很顯然，這個(gè)老師她忘記了一個(gè)基本的底線：

老師是一門職業(yè)，是有職業(yè)倫理要求的，對(duì)學(xué)生對(duì)孩子的三觀、心靈成長(zhǎng)、知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

在家里什么樣子，你對(duì)自己的子女怎么教育，別人管不著。但是在課堂，在你承擔(dān)傳道授業(yè)解惑的的學(xué)校里，說如此歧視性的話，進(jìn)行一種點(diǎn)名道姓的言語羞辱，那絕對(duì)是百分之百違背師德，不配做一個(gè)老師的。

這段話里的三觀不正，不正在哪里？就拿“父母收入高素質(zhì)高”，這話乍一聽并不錯(cuò)，現(xiàn)實(shí)里也往往如此。但這只是一般情況，并不是絕對(duì)的。本質(zhì)上是一種以金錢、權(quán)力唯上的拜金主義。

她可能也不太懂的，太多時(shí)候，富人的禮貌、修養(yǎng)只是一種受到長(zhǎng)期訓(xùn)練、在生活里摸爬滾打后形成的職業(yè)性的禮貌，并不是走心的。

而那些家庭條件一般，甚至于窮人家的孩子，他們說話粗魯，行為不檢，也并不是天生就如此，只是環(huán)境、資源、父母的見識(shí)“困”住了他們。

所以，才需要老師，需要學(xué)校，需要教育。老師的價(jià)值、意義也就在于此。

4

一個(gè)好老師，他會(huì)怎么做？

令我迷惑的是，還看到有很多人支持天津老師，認(rèn)為：

她說的沒錯(cuò)，是刀子嘴豆腐心，社會(huì)現(xiàn)實(shí)就是如此，她只不過戳破了一個(gè)泡泡圈而已。還說：這個(gè)老師教學(xué)水平很好，孩子可以考高分。

就算這樣的老師教學(xué)很厲害，但無形中給孩子造成的三觀扭曲、心理創(chuàng)傷，則一定是禍害無窮的。

和一個(gè)上211、985心理扭曲，唯利是圖的高材生，一個(gè)是非清白，心理健康，有理想，有同情心的普通孩子。你愿意要哪個(gè)？我選后者。

社會(huì)也確實(shí)很殘酷，收入高的也確實(shí)素質(zhì)往往就高，家庭出身普通的也確實(shí)再難出貴子了。

這些都是事實(shí)。承認(rèn)它，并不是意味著我們就要直接跪下，不去改變它。

換做一個(gè)合格的老師，他可能是直接告訴學(xué)生：

現(xiàn)在社會(huì)上以金錢、權(quán)力唯上的風(fēng)氣很重，你們長(zhǎng)大了也可能沾染上。

懂教育方法的老師，會(huì)借機(jī)開展班級(jí)討論：

有錢是不是素質(zhì)就高、怎么樣才能改變社會(huì)不公的現(xiàn)實(shí)。通過引導(dǎo)孩子們討論，讓他們得出自己的判斷，保留自己的看法。

而那些有使命感，真正為學(xué)生考慮的老師，則是告訴孩子們：

你們的家庭條件不好，父母供你們讀書不容易，你們要好好學(xué)習(xí)，否則將來競(jìng)爭(zhēng)不過那些二代三代。這個(gè)社會(huì)不完美，有錢人素質(zhì)往往高，所以我們才更要向上。社會(huì)的不公不正，是需要一代代人去努力改變的，你們就是這樣的年輕人。

而不是說什么“ 別怪我瞧不起你，我告訴你。XXX媽一年掙的錢都比你媽媽五十年掙得多。你們素質(zhì)是一樣的嗎？你們能一樣嗎？你反思一下你們的家長(zhǎng)，有多少素質(zhì) ”？

那副赤裸裸，勢(shì)利眼的樣子，知道的是老師，不知道的還以為是老鴇。

學(xué)生生涯里，你碰到過壞老師嗎？有多壞？你碰到過好老師嗎，你對(duì)他心存感激嗎？有過回報(bào)嗎？歡迎留言聊一聊。

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原標(biāo)題：《天津女教師歧視言論的另一面：三觀不正的壞老師，會(huì)影響你一生的成長(zhǎng)》

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