兒童可以一邊當(dāng)學(xué)生，一邊當(dāng)先生，即知即傳、即學(xué)即教，這樣可以帶動(dòng)家人和鄰里，形成獨(dú)特的社區(qū)教育氛圍，這就是教育家陶行知倡導(dǎo)的“小先生制”。

陶行知先生雕塑 本文圖片均由上海寶山區(qū)教育局提供

2021年是陶行知先生誕辰130周年，也是受全國(guó)關(guān)注的“雙減”政策出臺(tái)的年份，陶行知倡導(dǎo)的“小先生制”跨越時(shí)空，對(duì)于當(dāng)下熱門(mén)的“雙減”有什么作用？

10月18日，一場(chǎng)以“面向未來(lái)的行知路”為主題的活動(dòng)在行知育才舊院所在地——上海市寶山區(qū)的行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦。澎湃新聞（www.dbgt.com.cn）記者了解到，寶山“小先生制”在落實(shí)“雙減”政策中發(fā)揮了其獨(dú)特的時(shí)代價(jià)值。寶山區(qū)教育局和團(tuán)區(qū)委等部門(mén)聯(lián)合把“小先生制”融入社區(qū)治理，創(chuàng)新實(shí)施“社區(qū)小先生制”。寶山區(qū)近10萬(wàn)名社區(qū)“小先生”到487個(gè)社區(qū)參加各項(xiàng)活動(dòng)，帶動(dòng)約15萬(wàn)名家長(zhǎng)參與社區(qū)治理，引領(lǐng)寶山社會(huì)新風(fēng)尚。

社區(qū)“小先生”社會(huì)大治理

寶山區(qū)委書(shū)記陳杰表示，紀(jì)念陶行知先生，就是要發(fā)揚(yáng)先生的愛(ài)國(guó)精神、求真精神、創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神，踐行“生活教育理論”，深化“社區(qū)小先生”等創(chuàng)新舉措。

未來(lái)如何打造全國(guó)學(xué)陶師陶高地，辦好讓人民滿(mǎn)意的一流教育？寶山區(qū)教育局局長(zhǎng)張治表示，以教育部“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)區(qū)”“上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試驗(yàn)區(qū)”建設(shè)為引領(lǐng)，建設(shè)寶山“教育大腦”，助力探索“未來(lái)學(xué)?！钡娜A東模式，提升“陶行知教育創(chuàng)新發(fā)展區(qū)”品牌的影響力和輻射力。成立“長(zhǎng)三角青年陶行知教育研究聯(lián)盟”，發(fā)布《寶山宣言》，讓陶行知教育思想迸發(fā)新的時(shí)代夢(mèng)想。