現(xiàn)在，無論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，越來越重視對(duì)孩子閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。

“2歲孩子讀2000冊(cè)繪本”、“4歲孩子家里藏書5000冊(cè)”，在社交媒體上能發(fā)現(xiàn)不少閱讀“牛娃”，也會(huì)看到有些媽媽每天會(huì)分享嚴(yán)格的閱讀計(jì)劃。當(dāng)下越來越多的父母意識(shí)到閱讀的重要性，但也有不少父母不知道如何選書，如何給孩子講書。

不要只“卷”閱讀量

“別人孩子一年能讀近千冊(cè)繪本，我們孩子也一定要做到。”為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，有的家長(zhǎng)會(huì)過于在意孩子閱讀書籍的數(shù)量，而輕視閱讀質(zhì)量。還有的為了完成閱讀計(jì)劃，要求孩子每天必須讀多少頁。

實(shí)際上，在閱讀上只求快求多，不僅不能讓孩子從閱讀中獲益，反而會(huì)摧毀孩子的閱讀興趣。

什么是正確的讀書指導(dǎo)?“日本繪本之父” 松居直曾說過，“父母越像騎手般進(jìn)行讀書賽跑，結(jié)果越是無意義甚至是有害的。孩子讀書是孩子的快樂，而非父母的面子。父母要把有趣的書而不一定是有用和有益的書，放在孩子的身邊，讓孩子自由地感受讀書的快樂?？赡艿脑挘笕撕秃⒆右黄馉I(yíng)造快樂的讀書氛圍。”

閱讀習(xí)慣培養(yǎng)需要量身定做

讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，愛上閱讀，首先要給孩子選擇合適的書。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所費(fèi)冬梅曾在一篇文章中提到過，書貴在精而不在多，與其蘿卜白菜都往筐里裝一樣選100本書，不如讓孩子把一本好書讀100遍。孩子們看書是有心理動(dòng)力的，這個(gè)動(dòng)力就是閱讀能夠滿足他們的好奇心。另外，家長(zhǎng)在為孩子挑選圖書時(shí)，要考慮他們的生活經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)育和認(rèn)知水平，不宜選擇難度太大的書。訓(xùn)誡味道太濃、畫風(fēng)呆板毫無個(gè)性的圖書，也不能引起孩子們的閱讀興趣。

讀書是一個(gè)很個(gè)性化的事，任何書單都只是參考，為孩子選書一定要依據(jù)孩子的年齡、興趣和閱讀水平來選書。如果不了解孩子的興趣和理解力，可以和孩子先讀一本他喜歡的書。

選對(duì)書是第一步，對(duì)于不識(shí)字的孩子，父母如何陪孩子進(jìn)行有效地閱讀同樣重要。在讀繪本時(shí)，不應(yīng)該只是讀書上的字，還要引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫體會(huì)書中的故事。通常好的繪本書中的插畫，集合了畫家的創(chuàng)作心思和意圖。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子看圖，通過封面圖辨識(shí)作者創(chuàng)作意圖，通過書中插圖猜測(cè)故事情節(jié)，提升孩子藝術(shù)感受。還要鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活的移情。

有些父母通過讀書讓孩子識(shí)字，雖然這能達(dá)到識(shí)字效果，但對(duì)于圖畫書來說，只指讀，不看圖畫，就會(huì)錯(cuò)失美育的培養(yǎng)。

有效閱讀需要積極進(jìn)行親子互動(dòng)

在親子共讀時(shí)不要忽視提出共同感興趣的問題進(jìn)行討論。鍛煉傾聽能力、發(fā)展兒童語言和智慧，是親子共讀功能中的兩個(gè)。在親子共讀時(shí)，積極互動(dòng)是促進(jìn)有效閱讀的方式之一。父母應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)孩子提問，提出共同感興趣的問題，引發(fā)孩子思考，再進(jìn)行交流。對(duì)于交流閱讀的輸出，可以是語言表達(dá)，也可以是文字或者是畫畫。不少閱讀研究者建議父母和孩子要共同探討讀后感，這可以幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

不少孩子喜歡打斷閱讀者進(jìn)行提問，有家長(zhǎng)覺得這是不專注的表現(xiàn)。其實(shí)這反倒是證明孩子在專心聽故事、嘗試?yán)斫庹Z言的意思、思考故事人物和情節(jié)的關(guān)系。不同年齡的孩子注意力集中時(shí)間不同，很多孩子的注意力和記憶力無法支撐他們把問題留到最后，所以父母應(yīng)該及時(shí)回應(yīng)孩子問題，然后在結(jié)束時(shí)，對(duì)于這個(gè)問題在做整體內(nèi)容理解的解釋。

總的來說，培養(yǎng)孩子閱讀能力和閱讀習(xí)慣時(shí)，父母的角色應(yīng)該是有正確方法的輔助者?！爸袊?guó)父母很焦慮，一碰到書就會(huì)想到學(xué)習(xí)，就會(huì)變得嚴(yán)肅起來。”關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，美國(guó)南伊利諾大學(xué)幼兒教育博士李坤珊提出了“三個(gè)家?！薄?/p>

“家常人”，家庭中的成員都要有閱讀習(xí)慣，孩子喜歡模仿，當(dāng)看到爸爸媽媽看書，自然也會(huì)去閱讀。“家常菜”，為孩子準(zhǔn)備書，就像做菜一樣，要品類豐富?！凹页Ｊ隆?，要形成固定習(xí)慣和孩子一起讀書，每天抽出一個(gè)固定的時(shí)間進(jìn)行共讀。