原創(chuàng) 鄭依妮 驚蟄青年

現(xiàn)在，創(chuàng)新教育正在成為大理的新名片，這里分布著十多所新式教育學(xué)校，它們小而多樣。

2012年3月，做紀(jì)錄片的陳鋼和幾個(gè)家長(zhǎng)在大理創(chuàng)辦了“貓貓果兒”幼兒園；曾在新華社做記者的陳陣創(chuàng)辦了蒼山學(xué)堂；推崇靈性教育的蕭望野創(chuàng)辦了那美學(xué)校；2017年，音樂(lè)家龔琳娜也和德國(guó)丈夫帶著孩子來(lái)到大理，嘗試“在家教育”；被稱(chēng)為“中國(guó)的鮑勃·迪倫”的楊一，如今也在大理致力于幼兒教育，在幼兒園傳授吟誦、古詩(shī)詞、書(shū)法。

大理已經(jīng)變成“民間教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)田”，諸如幼幼花園、溪谷幼兒園、蔬菜教育社區(qū)、美森特森林學(xué)校等一批探索新教育模式的學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)。

這里有從全國(guó)各地慕名移居過(guò)來(lái)的家長(zhǎng)、積極投身創(chuàng)新教育的先鋒人士，還有被淳樸民風(fēng)吸引來(lái)的愛(ài)心人士。

大理，美麗的“世外桃源”。圖/視覺(jué)中國(guó)

在大理，人們能找到幾乎任何一種流派的新教育實(shí)驗(yàn)，如華德福、蒙臺(tái)梭利、瑞吉?dú)W、靈性教育、自然教育等各種先鋒的、實(shí)驗(yàn)性的教育理念。盡管這些教育理念各有不同，但共通之處是：告別應(yīng)試教育。

幾乎每個(gè)新式幼兒園都會(huì)讓孩子學(xué)著親近自然、釋放天性，讓孩子盡可能不待在教室里太久。老師帶著孩子今天去挖泥，明天去種菜，后天騎馬露營(yíng)，大后天則爬山溯溪。

作家許崧說(shuō)：“大理的新教育，就像大理社區(qū)一樣，沒(méi)人有上帝視角把它系統(tǒng)梳理一遍，因?yàn)檫@里的教育流派非常多，中國(guó)能夠提得出來(lái)的新教育嘗試，在大理大概都有。”

創(chuàng)新教育

大理憑什么贏了北上廣？

法國(guó)哲學(xué)家盧梭在《愛(ài)彌兒》中主張“順應(yīng)自然天性，依托鄉(xiāng)村環(huán)境，培養(yǎng)自然人”的“自然教育”模式。而大理的環(huán)境與“自然教育”理念則有著天然的契合。

經(jīng)過(guò)數(shù)年的積淀，如今大理周邊以“自然教育”理念為指導(dǎo)的各類(lèi)新式幼兒園、國(guó)際學(xué)校等，成為一線城市中產(chǎn)家庭給孩子參加各類(lèi)研學(xué)、游學(xué)活動(dòng)的首選地。這些創(chuàng)新學(xué)校的游學(xué)周期從一周到一年不等，可以隨時(shí)報(bào)讀。

這些新式學(xué)校課程的豐富程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出北上廣傳統(tǒng)公立學(xué)校所能提供的范疇。從音樂(lè)啟蒙、油畫(huà)、編織、鉤針、木工、陶泥，到溯溪、繩索速降、攀樹(shù)、皮劃艇、騎行、徒步采菌子、射箭、露營(yíng)，這些活動(dòng)在大理的新式學(xué)校里都很“日?！薄?/p>

北京來(lái)的麥兜媽說(shuō)，這是“在北京也過(guò)不到的神仙幼兒園生活”。

在大理，人們能找到幾乎任何一種流派的新教育實(shí)驗(yàn)。圖/ 狐貍

大理云朵幼兒園坐落在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里——這里還有一個(gè)湖。幼兒園里散養(yǎng)的兔子到處跑，小朋友們可以在湖上練習(xí)皮劃艇。另一所由陳鋼創(chuàng)辦的“貓貓果兒”也是大理一家創(chuàng)新教育學(xué)校，其倡導(dǎo)創(chuàng)新、游戲和自然生存的理念。

“貓貓果兒”每學(xué)期末的考試內(nèi)容是小朋友在一名觀察員的陪同下，進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)距離的遠(yuǎn)足徒步。

八九歲的孩子，一天徒步15公里以上的山路，如果叢林穿越階段稍微走岔路，那里程就得奔著20公里去，途中大家還會(huì)完成各種任務(wù)和挑戰(zhàn)，進(jìn)行一場(chǎng)包括植物認(rèn)知、邏輯能力以及體能和野外生存能力的綜合測(cè)評(píng)。

蔬菜教育社區(qū)的老師“菜媽”會(huì)帶著孩子們?cè)诓莸厣暇毱绽帷裉?yáng)，或去地里干活，看看莊稼和蔬菜長(zhǎng)勢(shì)如何。

蔬菜教育社區(qū)的理念是把孩子當(dāng)一個(gè)人來(lái)教育，而不是學(xué)習(xí)機(jī)器。今年的新學(xué)期一開(kāi)始，菜媽還買(mǎi)了100株小樹(shù)苗，帶孩子去種樹(shù)。

在對(duì)孩子的教育中，“自然認(rèn)知”與“自然生存”日漸重要。圖/圖蟲(chóng)創(chuàng)意

21世紀(jì)教育研究院出品的《中國(guó)創(chuàng)新小微學(xué)校調(diào)查報(bào)告》里，類(lèi)似“貓貓果兒”這樣的學(xué)校被這樣描述：“它們不以應(yīng)試為主要教育目的，尊重每個(gè)孩子的不同并鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展，旨在培養(yǎng)孩子健全人格、健康身心、面向未來(lái)和終身學(xué)習(xí)的能力。”

微博上的育兒博主“灰爸”，帶著倆娃從上海到大理旅居已有4年，兩個(gè)孩子都在“貓貓果兒”讀幼兒園。在大理陪伴著孩子成長(zhǎng)的灰爸忍不住感慨：

“孩子的成長(zhǎng)，往往發(fā)生在父母看不見(jiàn)的地方，就像蒼山上一夜之間長(zhǎng)出來(lái)的菌子，你看不見(jiàn)，等到露出時(shí)卻又感嘆自然的神奇?！?/p>

這些創(chuàng)新學(xué)校里的孩子皮膚曬得黝黑，個(gè)個(gè)都是活力十足的樣子。他們會(huì)爬樹(shù)、騎馬、劃皮劃艇，還能辨認(rèn)各類(lèi)菌子和植物。

灰爸在微博上記錄孩子們來(lái)到大理后的變化。他偶爾帶孩子們回上海，都會(huì)得到周遭人的正反饋。灰爸說(shuō)他印象最深的是有一次一家四口在上海打車(chē)，一家人在車(chē)上有說(shuō)有笑，司機(jī)忍不住說(shuō)了一句：“我拉的很多乘客，從上車(chē)到下車(chē)，父母和孩子都沒(méi)有一句話?！?/p>

從音樂(lè)啟蒙、油畫(huà)、編織、鉤針到溯溪、繩索速降、攀樹(shù)、射箭、露營(yíng)，這些活動(dòng)在大理的新式學(xué)校里都很“日常”。圖/ 大鵬

去大理“放養(yǎng)”一個(gè)娃

家長(zhǎng)要拼“鈔能力”

在“雙減”政策下，中產(chǎn)家庭的父母帶孩子去大理游學(xué)似乎多了一個(gè)理由。很多媽媽獨(dú)自一人帶著在大理上學(xué)的小孩，老公“留守”城市賺錢(qián)；也有一些家長(zhǎng)本身是可以遠(yuǎn)程上班的自由職業(yè)者、藝術(shù)創(chuàng)作者，他們則拿著一線城市的收入在大理生活。

Fay是從廣州帶孩子木木來(lái)大理游學(xué)的一名家長(zhǎng)。木木今年4歲多，正是對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的年紀(jì)。Fay為了給木木安排一個(gè)豐富的暑假，早早就開(kāi)始物色大理的學(xué)校。

盡管她已經(jīng)提前兩個(gè)月找學(xué)校，但很多學(xué)校的回復(fù)都是“學(xué)位已滿(mǎn)，明年請(qǐng)?jiān)纭薄Ｗ詈?，她?wèn)到美森特森林學(xué)校還有學(xué)位，是5天2980元的夏令營(yíng)，如果報(bào)3期，還能贈(zèng)送1期。

Fay二話不說(shuō)直接報(bào)了一個(gè)月的夏令營(yíng)，學(xué)費(fèi)將近1萬(wàn)元。Fay說(shuō)：“原本還在小紅書(shū)上做了不少功課，哪家的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)都了解過(guò)，沒(méi)想到當(dāng)我開(kāi)始想報(bào)名的時(shí)候，最‘網(wǎng)紅’的那幾家學(xué)校都沒(méi)學(xué)位了。情急之下，心想著只要哪家有空位就報(bào)哪家，我也不挑了?！?/p>

其實(shí)Fay所在的廣州也有不少適齡兒童的夏令營(yíng)活動(dòng)，但是在Fay看來(lái)，城市里的夏令營(yíng)還是缺乏真正意義上廣闊的自然環(huán)境。

兒童在暑期參與自然營(yíng)，能夠充實(shí)假期，同時(shí)也親近自然。圖/圖蟲(chóng)創(chuàng)意

Fay說(shuō)她其實(shí)不是很在意能不能學(xué)到什么，體驗(yàn)是最重要的。她還提醒準(zhǔn)備帶娃來(lái)大理游學(xué)的家長(zhǎng)們，“不要給孩子穿淺色襪子，鞋也不要買(mǎi)太貴的，因?yàn)樗膲勖鼤?huì)很短”。

Fay給木木報(bào)的是美森特森林學(xué)校的暑期美育自然營(yíng)，在一個(gè)森林莊園里面，孩子們可以學(xué)習(xí)馬術(shù)、木工課程以及手捏柴燒等與藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)。

Fay說(shuō)：“選擇學(xué)校功課很好做，小紅書(shū)搜一下，教學(xué)理念、學(xué)校環(huán)境、評(píng)價(jià)之類(lèi)的都搜出來(lái)了，這些都不需要很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備。最讓我措手不及的是居住問(wèn)題。

我在5月份的時(shí)候找了幾家小區(qū)房，當(dāng)時(shí)的價(jià)格是3500—4800元/月，到7月份漲到了13000—15000元/月。后來(lái)一問(wèn)，原來(lái)是（因?yàn)椋┐罄硎罴俚南牧顮I(yíng)項(xiàng)目激增。

除了本地學(xué)校舉辦的夏令營(yíng)，還有一些外地機(jī)構(gòu)組織的夏令營(yíng)和旅游團(tuán)來(lái)大理，住宿價(jià)格就隨之暴漲。如果全家一起去，加上學(xué)費(fèi)和伙食費(fèi)，一個(gè)月三五萬(wàn)元少不了，這時(shí)候就是家長(zhǎng)們拼‘鈔能力’的時(shí)候了?！?/p>

事實(shí)上，大理這些創(chuàng)新幼兒園的價(jià)格并不便宜，尤其最近一年，學(xué)費(fèi)價(jià)格繼續(xù)水漲船高，直追一線城市。長(zhǎng)期生的學(xué)費(fèi)一個(gè)月4000元左右，短期生的學(xué)費(fèi)一周2000元起。價(jià)格一漲再漲，仍無(wú)法熄滅家長(zhǎng)帶娃來(lái)參加夏令營(yíng)的熱情。

除了學(xué)費(fèi)，大理的居住成本也不低，尤其是在寒暑假旺季。大理的親子家庭租房大多集中在“山水間”“小院子”這兩個(gè)大型小區(qū)，一室一廳價(jià)格在2500—3000元/月，兩室一廳3500—4500元/月。寒暑假期間價(jià)格會(huì)暴漲到13000—15000元/月。

大理的“山水間”小區(qū)。圖/圖蟲(chóng)創(chuàng)意

游學(xué)群里有來(lái)自湖南長(zhǎng)沙的，有來(lái)自上海虹口的，有來(lái)自四川成都的，有來(lái)自湖北武漢的，也有來(lái)自廣東深圳的。

尤其像在北京、上海，好的私立幼兒園每月近萬(wàn)元，市中心的房子月租也要上萬(wàn)元，所以大理幼兒園的價(jià)格雖貴，但對(duì)這些父母來(lái)講，性?xún)r(jià)比還是很高。

從小在農(nóng)村長(zhǎng)大的家長(zhǎng)，對(duì)這種創(chuàng)新教育并不“感冒”。農(nóng)村出身的袁珊珊，女兒就讀于深圳某幼兒園中班。盡管身邊也有孩子的同學(xué)去大理游學(xué)，但她本人對(duì)此不置可否。

在袁珊珊看來(lái)，以前父母那一輩人外出打工，只有暑假的時(shí)候，鄉(xiāng)下的留守兒童才有機(jī)會(huì)進(jìn)大城市看看，體驗(yàn)一下城里的生活?，F(xiàn)在反過(guò)來(lái)了，一到暑假，城里的孩子都被家長(zhǎng)花錢(qián)趕去鄉(xiāng)下體驗(yàn)“變形記”，曬得皮膚烏黑地回來(lái)。

鄉(xiāng)村稻田運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，孩子們玩得不亦樂(lè)乎。圖/視覺(jué)中國(guó)

袁珊珊說(shuō)：“這種形式主義的中產(chǎn)育兒方式不就是花錢(qián)讓孩子去當(dāng)農(nóng)村娃嗎？抓昆蟲(chóng)、玩泥巴、種玉米，這些沒(méi)啥稀奇的，如果要這樣，我還不如直接把娃扔回老家讓父母帶?！?/p>

新式教育的烏托邦

最終走向何處？

為了逃避“城市病”，選擇到生態(tài)環(huán)境好的農(nóng)村和小城鎮(zhèn)居住，本身就是一種反城市化的生活方式。

在這些創(chuàng)新學(xué)校里，大部分學(xué)生都是從其他城市來(lái)旅居的，或是大理新移民。本地人的孩子集中在當(dāng)?shù)氐墓W(xué)校接受傳統(tǒng)教育，對(duì)本地人來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的教育理念較為傳統(tǒng)；另一方面，當(dāng)?shù)鼐用竦氖杖牒茈y負(fù)擔(dān)創(chuàng)新學(xué)校的學(xué)費(fèi)。

《中產(chǎn)階層逆城市化的移民現(xiàn)象：以大理為例》的作者張慧，從北京回到故鄉(xiāng)大理做田野調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，原本被原住民遺棄的空心村里，白族特色的老式房子大都已被新移民占據(jù)，并打理得有模有樣。

當(dāng)?shù)卮虬鐣r(shí)尚的多半是本地人，而背著籮筐、穿土布衣服的則很可能是外來(lái)者，其真實(shí)身份可能是小有名氣的藝術(shù)家、民謠圈“老炮兒”、某公司老總、作家或歸國(guó)華僑。

從舊金山回國(guó)后在上海定居了一年的李簡(jiǎn)，去年冬天給5歲的孩子報(bào)了一個(gè)大理的冬令營(yíng)班。

李簡(jiǎn)說(shuō)：“我們盡量利用寒暑假的時(shí)間，給她創(chuàng)造一些和大自然親密接觸的機(jī)會(huì)。來(lái)大理之前，我總愛(ài)問(wèn)前人，哪個(gè)幼兒園最好。但來(lái)到后才發(fā)現(xiàn)，根本不存在最好的幼兒園，因?yàn)槊總€(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣。

“卷”的終點(diǎn)在哪里，家長(zhǎng)和孩子可能都不知道。圖/圖蟲(chóng)創(chuàng)意

即便從上海逃離到大理，家長(zhǎng)對(duì)‘優(yōu)秀’的焦慮也并非就此消失，它們只是被暫時(shí)遮蔽了。不管去哪里，總是跟著潮流標(biāo)準(zhǔn)在‘卷’。

這群搞新式教育的家長(zhǎng)，還會(huì)比較誰(shuí)的孩子更‘放養(yǎng)’，誰(shuí)的教育方式更順應(yīng)孩子的天性，誰(shuí)家孩子戶(hù)外能力更強(qiáng)?！?/p>

創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)的另一面意味著風(fēng)險(xiǎn)和巨大的不確定性。不少家長(zhǎng)在孩子一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)都很開(kāi)心，但是一兩個(gè)月后，就難免出現(xiàn)各種焦慮：為什么他的識(shí)字量還是那么低？學(xué)個(gè)字就這么難嗎？

讓孩子來(lái)大理沉浸式體驗(yàn)放飛自我的快樂(lè)以后，勢(shì)必就面臨“我的小孩以后怎么辦”的問(wèn)題。

在李簡(jiǎn)的觀察和調(diào)研中，有一半的家長(zhǎng)會(huì)在孩子讀完幼兒園或小學(xué)時(shí)就將他們帶回城市繼續(xù)接受公立教育，其中大部分家長(zhǎng)只是在孩子幼兒園階段選擇在大理居住，到了孩子一年級(jí)，家長(zhǎng)就會(huì)帶著他們回到各自所在的城市接受常規(guī)教育。還有一些家庭，會(huì)選擇讓孩子出國(guó)讀書(shū)。

陳航就是前者。陳航一直想帶4歲的兒子體驗(yàn)創(chuàng)新學(xué)校的教育，他說(shuō)：“目前還沒(méi)有能力長(zhǎng)期供養(yǎng)這種學(xué)習(xí)模式，只能短暫地體驗(yàn)一年。孩子到了小學(xué)階段還是要回公立學(xué)校去的?！?/p>

來(lái)自大城市的大理新移民們出于各種原因來(lái)來(lái)去去，有一半都是為了孩子的教育。今年夏天再次聯(lián)系李簡(jiǎn)時(shí)，他們一家三口已回到舊金山，孩子即將在那邊就讀小學(xué)。

李簡(jiǎn)說(shuō)：“我們都很喜歡大理，也認(rèn)真考慮過(guò)去大理旅居的可能性，當(dāng)時(shí)差點(diǎn)就舉家移居到大理去了，就差一點(diǎn)兒。”

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原標(biāo)題：《在大理上學(xué)的小孩，我狠狠慕了》

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