在一個(gè)靜謐的下午，Connie給每個(gè)人一張白紙，要他們寫下對(duì)這些問題的思考：自己想成為什么樣的人？如何成為那樣的人？

演講班一直在不斷激勵(lì)他們變成一個(gè)更好的人，這個(gè)“好”的含義是，勇敢的自我表達(dá)和追求卓越的勇氣。

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采寫丨徐玉婷

編輯丨YQ

去年在采訪一位畢業(yè)生時(shí)，我們第一次聽說了演講班。這個(gè)“社團(tuán)”的特殊，或許從它的招募方式就區(qū)別于其它。他們會(huì)佯裝你還需要再經(jīng)歷一輪面試，直到不經(jīng)意間敲響你的宿舍門，以最熱忱的方式歡迎你。

演講班最初在2003年，由一個(gè)叫Connie的外教成立。開始只是由12人組成的小班（Special speech class），2007年在保留小班的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大為一個(gè)40人左右的大班（Public Speaking Class）。

有過演講班經(jīng)歷的校友如今分布各行各業(yè)，有人是復(fù)旦中美文化研究方向的博士，有人成為羅德學(xué)者入讀牛津，有人作為俄語翻譯在核動(dòng)力極地破冰船上待了三年，也有人繼續(xù)投身英語教育。在與他們的接觸中，我們也有很多疑問，這個(gè)看似訓(xùn)練“speaker”的社團(tuán)，是什么令他們至今難以忘懷？他們身上不一例外都有共同的影子：習(xí)慣用英文名稱呼對(duì)方，提到Connie的時(shí)候下意識(shí)地說mom；都在自己喜歡的路上行走；都曾受過一個(gè)他們認(rèn)為“好”的教育。

我本以為這是中西教學(xué)模式差異的問題，但發(fā)現(xiàn)Connie個(gè)人的感染力遠(yuǎn)甚于其他。與演講班校友相處過程中，一些問題呼之欲出——教育的本質(zhì)是什么？教育是如何對(duì)人產(chǎn)生影響的？

我們帶著這些問題走近演講班，在他們的講述下，時(shí)隔多年，我們?cè)僖淮慰吹搅搜葜v班曾經(jīng)的溫暖，以及教育給人帶來的影響，遠(yuǎn)比我們以為的更為長(zhǎng)久。

▲ Connie生前照片

名叫Connie的外教

每年三月是演講班開班的時(shí)間，第一節(jié)課的內(nèi)容基本是固定的。一份PPT和一個(gè)視頻，都是關(guān)于Connie。這段20分鐘的視頻是授課老師張汨自己剪輯的，曾在2015年夏天的Connie歡送會(huì)上播放過，囊括了演講班的初創(chuàng)者Connie在這所大學(xué)的點(diǎn)滴。他要讓現(xiàn)在的學(xué)生看到，在自己的學(xué)生時(shí)代，Connie是如何教學(xué)的。

2019級(jí)國際教育學(xué)院的王煬琨如今是張汨的助教。前幾年作為演講班學(xué)生參加比賽時(shí)，提到自己來自江西師大，別人都會(huì)詢問他是否知道Connie，打趣他是Connie的徒孫，還因?yàn)镃onnie的緣故，給予他許多幫助。

Connie，一個(gè)對(duì)于如今大多師大人來說陌生的名字。她全名是Connie Gibson（康妮·吉普森），但更多人知道的是Connie，或者Connie mom。

Connie在外研社全國演講比賽擔(dān)任了十幾年的評(píng)委，她在世的時(shí)候給世界留下過很多痕跡。她指導(dǎo)師大學(xué)生獲得全國大學(xué)生英語演講比賽的第一名，受過國家“友誼獎(jiǎng)”的表彰和總理的接見。互聯(lián)網(wǎng)上毫不費(fèi)力就能搜索到她的信息，她的兒子以她為名設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)站，她個(gè)人的YouTube賬號(hào)留存她在演講班的視頻；外國語學(xué)院有一個(gè)書庫，里面都是她從國外帶回來書籍。痕跡散落在各個(gè)角落，多年后我們依舊能據(jù)此拼湊出一個(gè)人的過去。

這種痕跡也存在于Connie影響過的每一個(gè)學(xué)生身上。2006級(jí)張汨至今完好保存著Connie留下的筆記本手稿，2013級(jí)商學(xué)院鐘士明依然留著Connie送給他的玩偶，2013級(jí)曾維欣網(wǎng)盤里留存著演講班曾經(jīng)的照片。每一個(gè)經(jīng)歷過演講班的學(xué)生，都會(huì)記得這么幾句話，“wherever you are,be there”“pursue excellence”。

▲ 講故事小組去師大幼兒園講故事的合照

如果要為這些痕跡尋一個(gè)發(fā)生的契機(jī)，那便繞不開演講班2003年成立，以及此后12年由Connie的帶領(lǐng)。哪怕后來她因病回國、去世，這些痕跡也從未逝去。

12年間，每一個(gè)進(jìn)入演講班的人都曾在Connie家待過。擁抱，是他們最易提起的詞語。這是Connie的招呼方式，她特有的溫暖的示意。這種熱情美國人間也少有，體驗(yàn)過就無法忘記。湯是他們一定會(huì)提到的東西，由金鯧魚、蝦制成的美式濃湯，配上蘇打餅干，是他們留在Connie家補(bǔ)習(xí)的晚餐。

當(dāng)然，不是每一個(gè)人都有這么幸運(yùn)。在進(jìn)入演講班之前，你至少需要經(jīng)過三輪面試。選拔面向全校，班上經(jīng)演講選拔出的三人，經(jīng)過中國教師和外教組織的第二輪面試，才會(huì)有到周轉(zhuǎn)房Connie家中終面的機(jī)會(huì)。

招新吸引很多慕名前來的人。在演講班能代表學(xué)校參賽的是少數(shù)，大多數(shù)人抱著學(xué)習(xí)的目的。進(jìn)入演講班還是一種榮譽(yù)，證明你的英語能力得到充分肯定。

Connie的選拔沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，她不會(huì)以評(píng)分的形式來確定誰能入選，但最起碼，來到終面的學(xué)生，英語底子是好的。她曾說，她選擇一個(gè)人，是因?yàn)榭吹搅恕皊omething special in you”。事實(shí)上也確實(shí)如此。

2013級(jí)歷史系的吳虛懷至今記得在Connie家終面時(shí)的情形。沙發(fā)以“品”字形擺放，Connie坐于中間，兩側(cè)沙發(fā)坐著其他外教，和一同前來面試的學(xué)生。Connie給吳虛懷的第一感覺是講話 “中氣很足”，但那時(shí)已是Connie確診癌癥的第三年。Connie習(xí)慣戴著半月形眼鏡，最常穿的是縫有江西師大字樣的唐裝，像個(gè)教練樣的脖子上掛著計(jì)時(shí)器。

面試6人一組，三分鐘的英語即興演講，20分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，題目抽簽決定，全程英文交流，不然會(huì)被嚴(yán)肅地提醒。吳虛懷記得他抽到的題目是林肯的一句名言。

2012級(jí)英語專業(yè)的楊佳靜已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)抽到的題目，但她記得自己講了童年離家出走遇見壞人的經(jīng)歷。在問答環(huán)節(jié)有老師問起，如果你的學(xué)生遇見了這種事，你會(huì)怎么教他們保護(hù)自己？正好她體育課在學(xué)太極拳，她開玩笑說，教他們中國功夫。面試結(jié)果最終通過短信告知，楊佳靜是少數(shù)直接進(jìn)入小班的學(xué)生。

▲ 曾維欣至今保留的進(jìn)入小班的通知短信

演講班上課的教室固定在惟義樓五區(qū)一樓。因?yàn)镃onnie的體重，爬樓對(duì)她來說是件非常艱難的事情。課程一般選在每周四晚上，周五晚小班繼續(xù)在Connie家學(xué)習(xí)。不同于選修課，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)不會(huì)有學(xué)分，期末也不會(huì)有考核，期間他們會(huì)舉行各種派對(duì)。

單用“社團(tuán)”這個(gè)詞去描述，也不能囊括演講班的所有涵義，況且它也沒有一般社團(tuán)所說的“操行分”。對(duì)于每一個(gè)在此學(xué)習(xí)過的人來說，這是一個(gè)大家庭。如果一定要形容，楊佳靜覺得演講班更像是“membership”，它就像《相約星期二》里寫的那樣：師生每周赴約授課，開始一場(chǎng)靈魂之間的對(duì)談。

跳出盒子

我一直試圖了解演講班的課程安排和進(jìn)度，但在Connie的班級(jí)里，大家很少關(guān)注這個(gè)問題，更像是在完成例行的事情。每周四晚準(zhǔn)時(shí)來到教室，沒有課本，只有Connie播放的視頻。視頻關(guān)于同情、勇氣，很多還很幽默。這些視頻可能是公益或商業(yè)廣告、達(dá)人秀，也可能是短片，大家對(duì)視頻進(jìn)行延伸探討，很多東西都可以被討論。最終以三分鐘的演講呈現(xiàn)，隨后會(huì)有對(duì)學(xué)生語音語調(diào)的糾正。

在Connie的課堂上，他們被“打開”。Connie希望能夠給學(xué)生提供一個(gè)out-of-the-box thinking。這個(gè)詞譯作創(chuàng)造性思維，拆開來看也很有意思——跳出你所在的盒子。Connie的課堂就是一個(gè)“跳出盒子”的過程。

她以視頻舉例。數(shù)十只鳥錯(cuò)落在電線上，看似雜亂無章，但作者將它們站立的電線作為五線譜，小鳥本身看作不同的“符頭”，制成不同的音符，譜成了一首曲子。小鳥組成的“符頭”可以延伸很多種音符，她希望每個(gè)學(xué)生能夠“each creation is their own version”。

Connie在課上確實(shí)會(huì)教學(xué)生如何演講，比如舞臺(tái)的表現(xiàn)力，但她更追求的是打動(dòng)人心的力量，因此，你很少聽到她課堂上教授演講需要具體怎么做。

▲ Connie在上課時(shí)戴著自制兔子面具

2013級(jí)的鐘冠馳現(xiàn)在還記得他上第一堂課的情景。他抱著迷茫來到演講班，對(duì)演講班有著名如其實(shí)的想象——教會(huì)學(xué)生演講。但在第一節(jié)課上，Connie全程只放了十幾個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的視頻，但這些視頻最后串聯(lián)起一個(gè)主題——Pluto is always pluto。從九大行星之一到被除名，人的標(biāo)準(zhǔn)在變，但冥王星（Pluto）一直是冥王星。Connie用這個(gè)主題告訴他們，人應(yīng)該堅(jiān)持自我。

她的課上經(jīng)常進(jìn)行分組討論，自由討論結(jié)束后每組選出代表，作三分鐘的即興演講。熊婷婷、曾維欣、鐘冠馳和一個(gè)研究生常在一組。Connie的課堂常給鐘冠馳一種感覺：這些東西足以值得討論。演講的主題不定，有時(shí)候一句歌詞也可能成為演講的主題。張汨記得有一次選到的主題是歌曲《lemon tree》。熊婷婷如今回過頭想想，在演講班的學(xué)習(xí)“并非直接學(xué)語言，而是了解文化?！?/p>

對(duì)于小班的人來說，每周五下午到Connie家并不算上課，更像是去老朋友家，吃飯，看電影。電影很多都不出名，有些甚至說不上好看，但都有Connie想讓學(xué)生思考的東西。比如《當(dāng)幸福來敲門》放映結(jié)束，大家會(huì)氣氛歡快地討論起對(duì)幸福的理解。讓學(xué)生自己說出來的見解或許會(huì)更為深刻，Connie大部分時(shí)間只作為一個(gè)聽眾耐心地傾聽。

除小班觀影外，Connie也辦電影角，每周都會(huì)選出leader負(fù)責(zé)用DVD放映。鐘冠馳是電影發(fā)燒友，他注意到他所在的三年間，播放的電影從沒重復(fù)過。2013級(jí)的學(xué)生幾乎都會(huì)提到他們?cè)?jīng)拍攝過的一個(gè)人聲阿卡貝拉MV，以小組為單位，學(xué)校的各個(gè)角落為背景，最后匯剪成了2分47秒的視頻。

Connie要求大班的同學(xué)都需要找一個(gè)語伴，每周固定時(shí)間練習(xí)。她常帶著小班12個(gè)學(xué)生去中學(xué)進(jìn)行公眾演講，每月一次內(nèi)部比賽，全國比賽前有整月的高強(qiáng)度集訓(xùn)。對(duì)于不擅長(zhǎng)公眾演講的同學(xué)，Connie另設(shè)講故事班（story-telling）和翻譯班（Translation Class）。這兩個(gè)班的講述或者閱讀對(duì)象是兒童，故事多從繪本中改編而來。一段視頻里，記錄著鐘冠馳用起伏的語調(diào)和夸張的動(dòng)作講述兒童繪本的瞬間，Connie在講臺(tái)上露出打趣的笑，和肯定的眼神。

演講需要素材，各種例子都需要學(xué)生日常積累。在一個(gè)靜謐的下午，Connie給每個(gè)人一張白紙，要他們寫下對(duì)這些問題的思考：自己想成為什么樣的人？如何成為那樣的人？演講班一直在不斷激勵(lì)他們變成一個(gè)更好的人，這個(gè)“好”的含義是，勇敢的自我表達(dá)和追求卓越的勇氣。

熊婷婷碩士就讀于北外，她在畢業(yè)后回看Connie的教育，有著更直達(dá)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)?！坝⒄Z是一門工具，但是語言不太一樣的是，它既有工具性又有人文性。工具性就體現(xiàn)在我們用它去演講、辯論、生活。但它還同時(shí)具有人文性，它會(huì)有文化的色彩，會(huì)攜帶很多思想。”

生病與離去

Connie一共在國內(nèi)住過兩次院。第一次是2010年冬天，在南昌，不久她便確診了乳腺癌。第二次是2014年12月，在北京。

2014年12月15日，Connie陪學(xué)生去北京比賽，下飛機(jī)時(shí)摔了一跤。因?yàn)榘┘?xì)胞的擴(kuò)散，造成嚴(yán)重的并發(fā)癥，但Connie去醫(yī)院前仍堅(jiān)持看完學(xué)生的第一輪比賽。曾維欣是當(dāng)時(shí)去北京參賽的學(xué)生之一，Connie坐在臺(tái)下左側(cè)，那始終注視著她的眼神令她倍感安心。那次比賽，曾維欣拿到了“外研社杯”全國英語演講大賽二等獎(jiǎng)。

知道Connie摔跤消息的還有張汨，他當(dāng)時(shí)正在北京讀博，連忙趕來醫(yī)院看望。張汨建議給Connie買一個(gè)輪椅?；氐侥喜螅瑢W(xué)們安排了一個(gè)輪值表，得空去Connie家里幫忙打掃。在Connie生病后期，經(jīng)常需要學(xué)生推著輪椅送她來上課，從周轉(zhuǎn)房到教學(xué)樓，大概十分鐘的路程。但是只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，能夠看到“惟義樓”三個(gè)字，她就會(huì)起身，自己走過去。

Connie并不避諱談?wù)撍劳?，甚至還帶些幽默。課上有個(gè)學(xué)生用錯(cuò)了句子時(shí)態(tài)，Connie解釋，過去式一般是用在死者身上的。Connie瞪著個(gè)眼睛，鼻子上架著《哈利波特》中鄧布利多那種半月形眼鏡，大聲說著“I’m not dead yet！” 

無可爭(zhēng)議的事實(shí)是，Connie是演講班的中心，她就像這里的精神支柱。2015年，簽證到期，癌癥惡化。在通過藥物堅(jiān)持5年后，68歲的Connie不得不回到美國，結(jié)束在中國的教學(xué)。遠(yuǎn)在北京，擔(dān)任她多年助理的張汨和當(dāng)時(shí)的學(xué)生一起組織了一場(chǎng)告別會(huì)。

▲ 2015年Connie離開中國送別會(huì)合影

在這場(chǎng)告別會(huì)里，許多演講班的學(xué)生都趕來赴約，無法在那晚抵達(dá)的人參與了線上直播。十幾年在中國的生活以及癌癥治療，Connie已無積蓄。她曾經(jīng)的學(xué)生組織了一場(chǎng)募捐，為她籌集了一萬美金。在一篇募捐文章里，網(wǎng)友“林伯虎”留言，“有些愛心，跨越國界。有些感謝，可能已晚，也可能永遠(yuǎn)不晚?！?/p>

送別會(huì)由Connie曾經(jīng)的兩個(gè)學(xué)生主持。在Connie送別會(huì)現(xiàn)場(chǎng)播放的一段視頻里，以鐘冠馳部分作為結(jié)尾。當(dāng)鐘冠馳的面孔出現(xiàn)在屏幕時(shí)，場(chǎng)上傳來隱約的笑聲。鐘冠馳用英文講述著對(duì)Connie的感謝，在最后，他說著“I will give you a big hug”，對(duì)著鏡頭來了一個(gè)大大的擁抱。

張汨作為Connie的學(xué)生代表，給Connie送上了三件禮物，一幅美術(shù)學(xué)院學(xué)生畫的Connie畫像、一萬美金、學(xué)生制作的Train bound for happiness回憶冊(cè)。

Connie在68歲離開中國，兩年后于2017年5月12日辭世。消息由她的兒子發(fā)在Facebook上，張汨轉(zhuǎn)發(fā)到了Connie mom Family 群，這個(gè)群聊在Connie離開中國后由張汨組建。曾維欣聽到這個(gè)消息后，傷心之外還覺得遺憾。她一直想去Connie美國的家中做客，這個(gè)愿望到最后也沒有實(shí)現(xiàn)。

但她此前播撒的種子在她離開中國后一一生長(zhǎng)。2012年，她引進(jìn)了名為“普林斯頓在中國” (Princeton-in-China)項(xiàng)目，專門培訓(xùn)專業(yè)公共演講的學(xué)生。兩個(gè)外教，羅伯特和柯若男在2014年來到了中國，并于2015年Connie回國后受邀接手演講班，他們和很多演講班的學(xué)生成了朋友。一年后，二人離開之際籌辦了一個(gè)學(xué)生運(yùn)營(yíng)（student-run）項(xiàng)目，謝宇等兩位學(xué)生擔(dān)任起演講班教師，Connie非常激動(dòng)地看到演講班還在繼續(xù)。2017年下半年，Connie曾經(jīng)的學(xué)生——張汨，博士畢業(yè)回來繼續(xù)這項(xiàng)事業(yè)，直至如今。

多年后，我通過互聯(lián)網(wǎng)，看到了十年前的Connie。那是她留在YouTube上的視頻，背景是在她美國家中的院子。當(dāng)時(shí)“普林斯頓在中國”項(xiàng)目剛剛開始，她錄這段視頻作為寄語。在結(jié)尾，她眉毛上挑，嘴角上揚(yáng)，笑了起來——那是你看到也會(huì)不自覺地笑起來的、很親切、很真誠的笑。

▲ 講故事班和Connie的合照

談?wù)撆c懷念

從應(yīng)試教育過來的人大多怯于公共表達(dá)。曾經(jīng)演講班的標(biāo)語是：“公共英語演講班致力于培養(yǎng)具有成為優(yōu)秀演說家潛力的學(xué)生”，但實(shí)際上，最后從演講班畢業(yè)的人，他們所獲得的遠(yuǎn)大于演講本身。

Connie希望能夠成為學(xué)生的Lifecoach，她將自己的后半生的事業(yè)都傾注于此。畢業(yè)多年，很多具體的記憶都模糊了，但他們都會(huì)提到，“Connie的個(gè)人魅力占大多數(shù)，你能感受到一個(gè)人對(duì)課堂的重視?！?/p>

她曾對(duì)學(xué)生說，要和身邊的人create memory，而大部分人對(duì)演講班的感情都來源于他們有過的共同回憶。楊佳靜如今會(huì)很珍惜和家人朋友在一起的時(shí)光，在日常生活里構(gòu)建出儀式感。出去吃飯，一起看表演，都會(huì)有意做一些特別的事情。

幾乎每一個(gè)學(xué)生都會(huì)提到“purse excellence”。曾維欣的理解是，不放棄做到更好。在很多不確定的時(shí)候，Connie都能給她力量和鼓勵(lì)?！澳鞘侨松苤匾囊粔K拼圖，你可能永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，因?yàn)橛辛四菈K拼圖你才是完整的?！蹦切┟篮镁拖瘛额^腦特工隊(duì)》里一顆顆記憶球，她沮喪時(shí)就會(huì)回頭看看，支撐自己走下去。很多與演講班有關(guān)的東西她都保存了下來：活動(dòng)照片、進(jìn)入小班的通知短信、沮喪時(shí)發(fā)郵件給Connie得到的回復(fù)。

▲ Connie2015年離開中國時(shí)發(fā)給曾維欣的最后一條短信

他們依舊維持著在演講班獲得的珍貴友誼。熊婷婷電腦里依然存著一些他們以前看過的視頻。曾維欣有一直在聯(lián)系的朋友，她發(fā)現(xiàn)大家都活出了不一樣的人生，盡管走的道路不同，但都能看到演講班留下的痕跡——每個(gè)人都在努力去做好一件事情。而且，在某些節(jié)點(diǎn)上，他們還會(huì)有重疊和交集。

Connie一直告訴他們“follow your passion”。鐘冠馳對(duì)于他所熱愛電影和游戲，都樂于用長(zhǎng)文將感受表達(dá)出來?！拔覐臎]見過除Connie以外的哪個(gè)老師，會(huì)很在意這些根本的問題。比如說你知不知道自己到底喜歡什么，覺得重要的東西是什么？”

吳虛懷現(xiàn)在是復(fù)旦大學(xué)國際關(guān)系研究的博士生，他大學(xué)與Connie的交流中就顯露出這方面的興趣；鐘士明選擇堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)；鐘冠馳成為了一名雅思老師，同時(shí)也是豆瓣擁有近2000粉絲的影評(píng)人；楊佳靜從沒學(xué)過俄語，但在莫斯科大學(xué)留學(xué)后在極地考察破冰船上任職俄語翻譯，待了三年，去過南北極。

熊婷婷現(xiàn)在是深圳外國語學(xué)校的英語教師。她上課也會(huì)和學(xué)生分享“pursue excellence”“wherever you are,be there”。她覺得，Connie更像是從廣義上去啟發(fā)學(xué)生。曾維欣目前在香港理工大學(xué)攻讀博士，未來也將從事教育，Connie讓她明白“應(yīng)該做一個(gè)什么樣的老師。”

“經(jīng)常懷念它”，是謝宇對(duì)演講班的最大感受。他現(xiàn)在是國家皮劃艇隊(duì)的副教練兼翻譯。比起在演講班學(xué)習(xí)到什么，他更喜歡那時(shí)人與人之間的聯(lián)系。每個(gè)人都有固定語伴，暢聊情感與人生。謝宇和外教羅伯特都喜歡說唱，表演過很多次，可以就此“聊到天荒地老”。他記得羅伯特臨走時(shí)跟他擁抱，說“keep rapping”。

大學(xué)才是學(xué)生真正自由探索的開始，不乏有學(xué)者批評(píng)現(xiàn)在的大學(xué)越來越像高中，“還沒來得及審視自己的興趣和稟賦，無法認(rèn)真思考未來的可能性，就被裹挾進(jìn)激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中。”但他們無疑是幸運(yùn)的，在剛進(jìn)大學(xué)最為迷茫的時(shí)候，進(jìn)入到演講班，認(rèn)識(shí)了Connie。他們討論人機(jī)未來，討論什么是幸福，討論怎么成為自己，討論如何堅(jiān)持自己的熱愛，這一切都發(fā)生在粉色公寓樓的單元房里。因?yàn)镃onnie的特殊貢獻(xiàn)，她還獲得了在這棟房子的永久居住權(quán)。

▲ Connie在TEDxYaohulake做演講時(shí)提到自己的教學(xué)理念

捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為上帝在造人時(shí)，把每個(gè)人的各種天賦，像種子一樣蘊(yùn)藏在人身，因此，沒有必要從外部給人注入任何東西，只需要把固有的蜷縮在內(nèi)部的東西伸展出來。從這個(gè)意義上說，教育就是喚醒。

在進(jìn)演講班之前，鐘冠馳深知自己真正想要的東西，而“演講班把它喚醒了”，或者說Connie以一種很真誠的方式讓他知道：相信本身喜歡的，這很重要。演講班也在塑造曾維欣對(duì)于未來和優(yōu)秀的看法。從最初的惶恐，到以前輩作為榜樣，她會(huì)不時(shí)的好奇，自己四、五年之后會(huì)成為什么樣的人，能不能也讓老師為我驕傲？“是曾經(jīng)的我讓我成為了現(xiàn)在的我”?！巴庋猩绫比珖⒄Z演講大賽全國二等獎(jiǎng)、江西省“贛江杯”大學(xué)生英語競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，七八條獎(jiǎng)項(xiàng)羅列下來，這是一段至今都令她覺得不可思議的經(jīng)歷。

演講班的三年，是熊婷婷大學(xué)里“充滿光的日子”。如果沒這段經(jīng)歷，鐘冠馳覺得“會(huì)非常遺憾”。去年六月份，鐘冠馳與曾經(jīng)的同學(xué)summer一起吃飯，演講班是談話中很自然地被提及的事情。他們講到，自己很幸運(yùn)，能夠經(jīng)歷兩年Connie和一年羅伯特、柯若男時(shí)期。那時(shí)候演講班很多人都會(huì)把自己和Connie的合照作為頭像，張汨也是其中之一。

演講班在很大程度上改變了他們，但他們也不想過于放大演講班的影響。對(duì)鐘冠馳來說也談不上人生軌跡的改變，但演講班讓他確信喜歡的東西有價(jià)值。謝宇覺得，大多數(shù)情況下，更像是演講班將本就優(yōu)秀的人聚到了一起。我問起吳虛懷，如果沒有演講班，還會(huì)去參加外研社的比賽嗎？吳虛懷說會(huì)。

歸來的和留下的

張汨把回到演講班看成是一種巧合，或者天意。

2017年5月Connie去世，當(dāng)時(shí)張汨正好北航博士畢業(yè)，面臨何處去。攻讀博士期間張汨曾公派到比利時(shí)魯汶大學(xué)翻譯研究中心訪學(xué)一年，他從事的翻譯學(xué)方向在當(dāng)時(shí)高校都比較緊缺，他完全可以去更好的高校獲得教職。但接到Connie去世的消息后，他想到，對(duì)其他學(xué)校不了解，但這里至少還有一個(gè)演講班，可以把演講班繼續(xù)下去。 

張汨起初也是抱著提升英語的心態(tài)選了Connie的英語課，大二從中文轉(zhuǎn)專業(yè)到翻譯后進(jìn)入演講班，那個(gè)時(shí)候大班剛剛成立，Connie希望讓更多的學(xué)生擁有機(jī)會(huì)。一年后，張汨進(jìn)入了小班，他自認(rèn)為自己是小班里能力最差的。盡管如此，他后來還是拿下了全國英語演講比賽的第六名。Connie身邊一般會(huì)有兩個(gè)助理，一個(gè)是工作助理，另一個(gè)是生活助理。因保研本校，他擔(dān)任了Connie四年的工作助理，是陪伴在Connie身邊時(shí)間最長(zhǎng)的人。

▲ 張汨保存的Connie 手稿，上面是Connie 每次指導(dǎo)參賽記錄的選手情況

去年十二月底，我們?cè)谕鈬Z學(xué)院一樓的咖啡廳見到了張汨。他比我們想象的更年輕，戴著黑框眼鏡，背著雙肩背包，看起來很隨和。現(xiàn)在的演講班在他的帶領(lǐng)下延續(xù)了很多Connie的教學(xué)方式：視頻教學(xué)、分組討論，帶學(xué)生出去交流，在別的學(xué)校進(jìn)行公共演講，寒暑假要求每天口語練習(xí)打卡，班上的同學(xué)也有自己的語伴。張汨也想把現(xiàn)在的演講班營(yíng)造成一個(gè)大家庭，為此組建了一個(gè)名叫Mican family的群——Mican是張汨的英文名。

這幾年演講班也頗有成就。2018--2020期間，外研社國才杯、21世紀(jì)杯的全國演講比賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)都是張汨指導(dǎo)的學(xué)生。去年11月，他的學(xué)生王煬琨了獲得中國日?qǐng)?bào)組織的21世紀(jì)杯演講比賽的一等獎(jiǎng)，張汨在朋友圈提到，“是他成就了我”。

王煬琨有天賦，大一便在學(xué)院老師的建議下參加外研社國才杯，拿到了江西賽區(qū)第四名。張汨發(fā)現(xiàn)了他，讓他免試進(jìn)入演講班?，F(xiàn)在他是張汨的第一個(gè)助教，空閑的時(shí)候作為優(yōu)秀選手課上輔導(dǎo)。

▲2021年張汨與外出交流的學(xué)生聚餐（后排左一為王煬琨、前排中間為張汨）

今年恰好是外研社國才杯比賽成立二十周年，外研社的組委會(huì)邀請(qǐng)張汨作為嘉賓之一，為他們下半年出版的新作作序。在撰稿過程中，張汨并不想突出自己，他用大量的篇幅回顧了Connie為演講班所做的努力。以前能代表演講班的是Connie，Connie走后，能夠表現(xiàn)演講班傳承的是這里的學(xué)生。張汨覺得演講班的學(xué)生依然有著一貫以來的競(jìng)賽精神，他們都作著積極向上的努力。

事實(shí)上，演講班如今的名氣確實(shí)比之前小了很多，最起碼在每個(gè)班上不會(huì)有英語老師主動(dòng)向?qū)W生提起，推薦大家去面試。招募信息通常只發(fā)布在外國語學(xué)院的官方微信上。張汨對(duì)這個(gè)沒有強(qiáng)求，如果有學(xué)生關(guān)注到，“這就是我們之間的緣分?！?/p>

張汨一直在談?wù)摫荣悾航衲暌獪?zhǔn)備哪幾項(xiàng)比賽，從什么時(shí)候準(zhǔn)備。外研社國才杯、21世紀(jì)杯，這些都需要他安排時(shí)間籌備，組織報(bào)名，以及回來后報(bào)銷差旅。帶學(xué)生比賽固然欣喜，但這些瑣碎的事情也在消磨他帶演講班的初心與耐性。

對(duì)于未來的演講班，他也沒有什么規(guī)劃，但他愿意將演講班繼續(xù)下去，一是能夠看到學(xué)生的成長(zhǎng)，另一個(gè)原因是，這是Connie留下來的遺產(chǎn)。去年他還曾夢(mèng)見Connie，跟她講起演講班的事情。在祝賀學(xué)生王煬琨獲獎(jiǎng)的朋友圈里，他提到，“博士畢業(yè)后堅(jiān)持做的事情之一就是指導(dǎo)學(xué)生比賽。我相信只要我在做，就像《尋夢(mèng)環(huán)游記》里說的一樣，‘The real death is that no one in the world remembers you’,她就不會(huì)被遺忘，她就會(huì)一直在我們身邊吧。”

張汨給外研社寫的序言里，他寫下了演講班的故事，標(biāo)題是《leave a legend》，而這也是Connie一直所希望的。

所以，演講班最后留下了一個(gè)傳奇嗎？我想，這個(gè)故事就是一個(gè)答案。

-受訪者供圖、海報(bào)圖源電影《死亡詩社》-

（符怡婧、舒涵對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)）