一款使用AR游戲和音樂，為自閉癥兒童提供輔助治療的App；一款可以讓隨手畫出的圖形發(fā)出不同的樂器聲音，讓孩子體驗(yàn)融合藝術(shù)魅力的App；一款通過監(jiān)測(cè)呼吸頻率，幫助人更好地進(jìn)入“高效率模式”背單詞的App；一款可以即時(shí)將錄音轉(zhuǎn)為文本，通過編輯文本就可以同步剪輯音頻的App……如果現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了這些創(chuàng)意非凡、UI出色、功能成熟的APP，你或許會(huì)以為是哪家創(chuàng)業(yè)公司的作品，但實(shí)際上，這些APP背后的團(tuán)隊(duì)，都只有3個(gè)人，并且都是在校學(xué)生。

這些作品，都是由近日舉行的“中國高校計(jì)算機(jī)大賽——移動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新賽”上的參賽隊(duì)伍所帶來的。這個(gè)比賽由全國高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)主辦、浙江大學(xué)和蘋果公司聯(lián)合承辦，今年已經(jīng)是第七屆。據(jù)介紹，今年的比賽與往年相比，又有了很大的改變和進(jìn)步。

首先，參賽隊(duì)伍和參賽作品的數(shù)量都大幅提升，今年報(bào)名參賽的學(xué)?來? 707 所?中華區(qū)及海外?校，?去年提升 41%；報(bào)名團(tuán)隊(duì)數(shù)量?去年提升了55%。整個(gè)比賽收到了1690件初賽作品，有320支晉級(jí)隊(duì)伍入圍復(fù)賽，最終有65個(gè)作品闖入決賽。許多隊(duì)伍也不止把“參賽”當(dāng)作終極目標(biāo)，決賽前已經(jīng)有20支隊(duì)伍開啟了App Store的上架準(zhǔn)備工作，其中2個(gè)App已經(jīng)在上架過程當(dāng)中——這意味著，這些App的制作團(tuán)隊(duì)已經(jīng)準(zhǔn)備好了后續(xù)的商業(yè)化運(yùn)營之路，未來的“獨(dú)角獸”或許就在其中。

其次，今年的比賽更加注重“人人能編程，人人皆可創(chuàng)新”的理念，特別增設(shè)了“創(chuàng)意”賽道，強(qiáng)調(diào)只要你有好的想法和創(chuàng)意，大賽會(huì)幫助你尋找懂編程懂技術(shù)的“隊(duì)友”來組隊(duì)，參賽同學(xué)的專業(yè)數(shù)量較去年增? 15.6%，其中有50% 以上是?計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)。

并且，大賽的參賽資格在往年只針對(duì)高校學(xué)生開放，今年則特別增加了面對(duì)高職院校學(xué)生的職業(yè)技能創(chuàng)意展示賽，以及針對(duì)中小學(xué)生的K12 Swift Playgrounds展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)這些年紀(jì)更小的孩子們也能積極地利用編程工具，將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的方案。其中，職業(yè)技能創(chuàng)意展示賽共有27個(gè)學(xué)校的58?隊(duì)伍參與，最終評(píng)選出15個(gè)作品頒發(fā)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。同時(shí)，在K12環(huán)節(jié)今年有超過 100 隊(duì)中?學(xué)報(bào)名參與，15 隊(duì)中?學(xué)作品成功獲得展示的機(jī)會(huì)。

對(duì)此，蘋果公司副總裁、大中華區(qū)董事總經(jīng)理葛越表示：“教育?直是 Apple 的DNA。除了移動(dòng)應(yīng)?創(chuàng)新賽，Apple 通過每年舉辦的 WWDC 來?持和培養(yǎng)年輕?代的開發(fā)者，以及通過 Swift 學(xué)?挑戰(zhàn)賽來?持熱愛編程的學(xué)?們。WWDC22 Swift 學(xué)?挑戰(zhàn)賽的獲獎(jiǎng)?wù)咧校陀?位同學(xué)來?我們 2021 年移動(dòng)應(yīng)?創(chuàng)新賽的 AR 賽道。我們希望，更多的同學(xué)通過我們的?賽獲得啟發(fā)，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品出現(xiàn)在App Store 中，真正為更多?的?活和?作起到幫助?！?/p>

浙江大學(xué)副校長王立忠表示：“青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂。浙江大學(xué)一直相信，‘青年+創(chuàng)新’將釋放出無窮的力量與希望，而移動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新賽會(huì)成為大家提供無限加成，為更多的創(chuàng)新者提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，保駕護(hù)航?！?/p>

讓我們來看看一些有趣的參賽作品吧。

繪樂

一等獎(jiǎng)/最具創(chuàng)新獎(jiǎng)

團(tuán)隊(duì)：山東大學(xué)（威海）

如何培養(yǎng)小朋友對(duì)于音樂和美術(shù)的興趣？直接讓他們畫出一個(gè)樂器，并且可以真的用這些樂器來演奏怎么樣？來自山東大學(xué)的團(tuán)隊(duì)讓這個(gè)簡(jiǎn)單的想法變成了現(xiàn)實(shí)。在繪樂的畫板里，用戶可以自己用各種繪圖工具來畫出一個(gè)樂器，點(diǎn)擊一下確認(rèn)按鈕，這個(gè)樂器就會(huì)實(shí)際建模完成，再敲擊它，它就會(huì)發(fā)出與你畫的樂器對(duì)應(yīng)的聲音。而且，這個(gè)功能不只是可以用來玩，它可以真的用來譜曲和演奏。

它實(shí)現(xiàn)了AI輔助音樂創(chuàng)作。AI對(duì)彈下輸入一段鍵盤旋律，AI會(huì)返回一段旋律續(xù)寫；編曲模式下則會(huì)為用戶輸入的旋律譜寫一段完整的多軌音樂。繪樂提供的彈奏教學(xué)與評(píng)價(jià)功能實(shí)現(xiàn)了啟發(fā)式的音樂教學(xué)。樂器識(shí)別允許用戶使用筷子、勺等常見物品敲擊樂器產(chǎn)生真實(shí)的物理交互音色。

此外，開發(fā)團(tuán)隊(duì)還為這款A(yù)pp加入了交互式投影方案，可以讓全家一起互動(dòng)演奏，不用再擔(dān)心小屏幕傷害孩子的視力。

星想國

一等獎(jiǎng)

團(tuán)隊(duì)：上海交通大學(xué)

來自上海交通大學(xué)的三位學(xué)生，在疫情期間關(guān)注到了自閉癥兒童這個(gè)群體，他們發(fā)現(xiàn)了一條“自閉癥孩子需要電子琴來穩(wěn)定情緒”的求助信息，隨后實(shí)地走訪了一些自閉癥兒童的康復(fù)機(jī)構(gòu)，證實(shí)了這一點(diǎn)。

于是，他們想要開發(fā)一個(gè)App，來幫助自閉癥孩子們。這些孩子又被叫做“星星的孩子”，所以這個(gè)App的名字叫做“星想國”。

星想國的原理是采用奧爾夫音樂療法，將認(rèn)知、聽音和專注能力的訓(xùn)練融入游戲化流程中。App內(nèi)設(shè)計(jì)了一系列的關(guān)卡，采取了循序漸進(jìn)的等級(jí)分階，從耳熟能詳?shù)耐{到日常生活和輕社交場(chǎng)景，再到引導(dǎo)用戶走進(jìn)大自然場(chǎng)景，探索自然與音樂的融合。孩子在游戲的過程中，就可以一步步地創(chuàng)作出自己的音樂，這些音樂會(huì)被記錄進(jìn)音樂日記，同時(shí)會(huì)對(duì)過程進(jìn)行表現(xiàn)評(píng)估，從而實(shí)現(xiàn)療愈過程的可知、可視。

不僅如此，App還加入了AR功能，鼓勵(lì)孩子去探索、發(fā)現(xiàn)周圍的事物，每接觸到一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界中的物體，都可以收集到一段新的音樂，以此來訓(xùn)練孩子的認(rèn)知能力。

開發(fā)團(tuán)隊(duì)聯(lián)系了專家團(tuán)隊(duì)，讓部分自閉癥兒童通過這款A(yù)pp來進(jìn)行試用，通過訓(xùn)練中心的專業(yè)量表對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其頗有成效。

團(tuán)隊(duì)成員表示，他們已經(jīng)在積極準(zhǔn)備將這款A(yù)pp上架并推動(dòng)其商業(yè)化運(yùn)作，“我們始終相信，自然和藝術(shù)是永恒的語言，愿星星國度有回響，孩子眼里有星星?！?/p>

AirMemo

一等獎(jiǎng)

團(tuán)隊(duì)：浙江大學(xué)

背單詞、過講稿、記知識(shí)點(diǎn)……如何解決高效地記憶這一問題，一直是學(xué)習(xí)中最大的問題之一。浙江大學(xué)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過對(duì)相關(guān)科研論文的解讀，發(fā)現(xiàn)了我們的呼吸頻率與記憶效率之間其實(shí)是有聯(lián)系的，這其中的原理類似于正念冥想所達(dá)到的效果：在呼吸頻率更低的時(shí)候，說明我們的內(nèi)心也更平靜，能夠更好地集中注意力，此時(shí)用來學(xué)習(xí)和記憶就會(huì)事半功倍。

所以，他們就開發(fā)了AirMemo這一App，利用AirPods耳機(jī)來監(jiān)測(cè)使用者的呼吸頻率，若監(jiān)測(cè)到呼吸頻率變高，就會(huì)將UI界面顏色變色，以此來提醒用戶注意。若呼吸頻率持續(xù)維持在高位，則會(huì)將App內(nèi)容暫停，同時(shí)切入一個(gè)幫助用戶進(jìn)行深呼吸的界面來平靜內(nèi)心。

在內(nèi)容展示上，AirMemo則采用了“記憶閃卡”的形式，這種將一小段內(nèi)容展示在小卡片上快速閃現(xiàn)及消失的方式，被證明也能確實(shí)提高記憶效率。而記憶閃卡的內(nèi)容，App則允許用戶自己通過拍照或編輯的方式來實(shí)現(xiàn)，對(duì)于廣大學(xué)生而言，非常方便將需要的知識(shí)點(diǎn)制作成閃卡，隨時(shí)隨地幫助自己去記憶。

Audioc

二等獎(jiǎng)

團(tuán)隊(duì)：清華大學(xué)

 整理錄音和剪輯音頻一直都是一項(xiàng)麻煩的工作，因?yàn)橐纛l不像視頻那么直觀，在剪輯時(shí)必須逐段去聽才能確定內(nèi)容，做過相關(guān)工作的一定會(huì)深有感觸。來自清華大學(xué)的團(tuán)隊(duì)開發(fā)的Audioc，可以將音頻文件直接轉(zhuǎn)寫為文本，而在此基礎(chǔ)上，用戶可以直接通過編輯文本，就能同步剪輯音頻，能夠大大提升工作效率。

喚聽

二等獎(jiǎng)

團(tuán)隊(duì)：上海商學(xué)院

 聽障兒童的世界是怎樣的？對(duì)于他們中的大部分人來說，通過現(xiàn)代的人工耳蝸等技術(shù)也可以讓他們聽到正常的聲音，但由于長期缺乏足夠的反饋和訓(xùn)練，對(duì)他們來說如何像正常人一樣“說”，反而是一個(gè)大問題。來自上海商學(xué)院的團(tuán)隊(duì)中，有一位女生本身就是聽障患者，得益于她父母從她很小時(shí)候，就全職在家專門訓(xùn)練她的聽說能力，她如今才能夠比較正常地與人溝通。但是，并不是所有的父母都能夠有這樣的時(shí)間和精力為孩子做專門訓(xùn)練，是否能有一款手機(jī)應(yīng)用，可以以比較愉快、科學(xué)的方式，來幫助聽障患者做好聽說訓(xùn)練呢？而這就是這款名為“喚聽”的應(yīng)用的開發(fā)初衷。

這款A(yù)pp可以通過手機(jī)前置攝像頭，檢測(cè)到使用者的臉部。在使用者配合App完成聽說訓(xùn)練時(shí)，這個(gè)功能可以實(shí)時(shí)感知使用者的口型、臉部肌肉運(yùn)動(dòng)，結(jié)合錄取到的實(shí)際聲音，來判斷使用者在發(fā)聲時(shí)是否準(zhǔn)確，從而在屏幕上給予回饋。開發(fā)團(tuán)隊(duì)通過小范圍的試用，得到了普遍的好評(píng)回饋，許多聽障兒童都可以單獨(dú)憑借這個(gè)App，完成聽說訓(xùn)練，提升和糾正自己的發(fā)音。