張榮一是同學(xué)們心目中的科研達(dá)人。   本文圖片均由 德英樂 提供

寫作業(yè)時(shí)“手抖”，不少學(xué)生都有這樣的現(xiàn)象，上海男生張榮一也遇到了這一現(xiàn)象，平時(shí)就熱衷于各項(xiàng)發(fā)明的他，立刻開始構(gòu)思制作一個(gè)機(jī)械結(jié)構(gòu)對(duì)手部進(jìn)行輔助，而這一“防手抖神器”斬獲國(guó)際比賽金獎(jiǎng)。

12月31日，澎湃新聞（www.dbgt.com.cn）記者從上海閔行區(qū)萬科雙語學(xué)校獲悉，該校九年級(jí)學(xué)生張榮一，在12月中旬的一項(xiàng)面向全世界范圍各學(xué)段學(xué)生的科技創(chuàng)新競(jìng)賽——高級(jí)創(chuàng)新比賽（AIGC）中，憑借“防手抖神器”這一創(chuàng)新發(fā)明成果，從來自新加坡、韓國(guó)、俄羅斯、中國(guó)等10余個(gè)國(guó)家的130個(gè)項(xiàng)目中脫穎而出，獲得金獎(jiǎng)。

談及發(fā)明的過程，張榮一坦言，靈感就源于一次寫作業(yè)，學(xué)校的物理課又正好上到力學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，他立即想到是否可以試試用連桿結(jié)構(gòu)來制作自己的“防抖神器”。

經(jīng)過一次又一次的實(shí)驗(yàn)，他的第一款作品誕生了，不過連桿結(jié)構(gòu)作為手部的輔助裝置雖然效果不錯(cuò)，但在舒適度上欠佳。此時(shí)，生物課上正好介紹了人體的手部結(jié)構(gòu)，為張榮一的作品改進(jìn)開啟了新思路。他查閱各類資料，利用課余時(shí)間把物理科目教師王金莉、生物科目教師Mr.J和化學(xué)科目教師杜鐵牛請(qǐng)教了個(gè)遍，再不斷地試驗(yàn)，最終制作出了彈力繩結(jié)構(gòu)的裝置，奪得AIGC金獎(jiǎng)。

AIGC金獎(jiǎng)證書。

“其實(shí)能拿到金獎(jiǎng)我還是有點(diǎn)驚訝的，我的作品目前還僅是個(gè)雛形，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)，爭(zhēng)取達(dá)到理想狀態(tài)?！睆垬s一表示，除了學(xué)校教師的幫助，他也很感謝父母。父母時(shí)常鼓勵(lì)他要多發(fā)散思維，不要一味依賴網(wǎng)上數(shù)據(jù)，要自己多嘗試，得出成果。

在AIGC參賽過程中，張榮一就差點(diǎn)因?yàn)檩p信網(wǎng)上數(shù)據(jù)“翻車”。他說：“倘若真的聽信了這個(gè)數(shù)據(jù)，恐怕就與這次的金獎(jiǎng)失之交臂了?！睆垬s一的父母時(shí)常教導(dǎo)他要擺脫“虛假數(shù)據(jù)”桎梏，他也因此更加小心地求證，才收獲了金獎(jiǎng)。他母親也會(huì)經(jīng)常幫他尋找各種各樣的競(jìng)賽機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他積極參與，提升能力。