“我發(fā)科普短視頻，經(jīng)常有人評(píng)論‘物理不存在了’。”談到這個(gè)《三體》中的梗，同濟(jì)大學(xué)物理教授吳於人不能理解，為什么小說(shuō)中的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合理論就會(huì)信仰崩塌，“諾獎(jiǎng)得主、實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家丁肇中說(shuō)過(guò)，‘所有實(shí)驗(yàn)結(jié)果都和理論符合，不幸的事情。不符合才能有新發(fā)現(xiàn)’?！?/p>

吳於人網(wǎng)名“不刷題的吳姥姥”，是B站2022年度百大UP主，她的科普短視頻寓教于樂(lè)，深受網(wǎng)友喜愛(ài)，多個(gè)視頻達(dá)到百萬(wàn)級(jí)播放量。

“不刷題的吳姥姥”吳於人

5月19日，“青少年科學(xué)教育及科普出版研討會(huì)”在華東理工大學(xué)隴上書(shū)店晨園店舉行。吳於人與華東理工大學(xué)教授、《118化學(xué)元素》作者戴升、少兒科幻作家潘亮等嘉賓，就青少年科普出版，科普內(nèi)容創(chuàng)作運(yùn)營(yíng)等方面進(jìn)行了交流與分享。

“不刷題的吳姥姥”不少科普視頻在b站有百萬(wàn)播放量

從同濟(jì)大學(xué)物理實(shí)踐工作站到“不刷題的吳姥姥”，吳於人堅(jiān)持科普事業(yè)已經(jīng)有近20年。退休之后，她利用短視頻平臺(tái)，給大家科普物理常識(shí)、演示趣味物理實(shí)驗(yàn)。“國(guó)家的建設(shè)、發(fā)展離不開(kāi)全民素質(zhì)的提高，需要更多深入的學(xué)習(xí)和有益的科普”是她做科普的初心，“科學(xué)重器，筑夢(mèng)未來(lái)”是她的情懷和理想。

在鏡子前面演示宇宙不守恒、探討“漏勺挖面粉為什么不漏”…… 吳於人的科普視頻，常常能從日常生活出發(fā)，用趣味十足的方式探討物理學(xué)問(wèn)題。“怎么讓大家喜歡，要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋。”她的目標(biāo)也不只是流量，“光是讓大家有興趣不夠，關(guān)鍵是如何講明白這個(gè)問(wèn)題，讓大家去學(xué)習(xí)?！睘榇?，她精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在一分多鐘的視頻中，力求做到嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、有趣、通俗，“很難，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種科研。”

“知識(shí)總是要有的，但是你的知識(shí)是在你腦子里形成一個(gè)有機(jī)的框架，而不是堆積出來(lái)的知識(shí)?！薄耙?yàn)槟阍诟餍懈鳂I(yè)不管干什么，哪怕是管理人或者是管理金融等等，那都是要會(huì)研究的，都要有推理，都要會(huì)建模?！?吳於人相信，科學(xué)教育就是要把孩子們培養(yǎng)成為科學(xué)家式的人。

《118化學(xué)元素》（戴升、張馨予著）上市9個(gè)月已經(jīng)加印5次，這本書(shū)從元素周期表入手，用生動(dòng)的方式，帶領(lǐng)青少年“用元素重新認(rèn)識(shí)萬(wàn)物”。書(shū)中的一大亮點(diǎn) “元素與中國(guó)”的特色板塊，著重介紹了化學(xué)元素與中國(guó)歷史、中國(guó)文化及中國(guó)制造方面的關(guān)聯(lián)。

《118化學(xué)元素》

“做好科普，要科學(xué)立人、以文化人，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)與精神文化的融合，在科學(xué)教育中融入中國(guó)故事，拉近青少年與化學(xué)的距離?！贝魃f(shuō)。

戴升

中國(guó)青花瓷中的藍(lán)色，是因?yàn)楹锈挘–o）元素，鹵水點(diǎn)豆腐靠的是氯化鎂，自熱小火鍋用的是氧化鈣……這些日常生活中經(jīng)常遇到的事物，都與化學(xué)關(guān)系密切。

我國(guó)的“大國(guó)制造”中也有不少“高精尖”技術(shù)中涉及元素，比如鈦元素（Ti）在C919大飛機(jī)、“嫦娥”探月航天器、“奮斗者”載人深潛器上都可以找到；而釤元素（Sm）就出現(xiàn)在“長(zhǎng)征”系列運(yùn)載火箭導(dǎo)航系統(tǒng)中的釤鈷磁鐵中。

回溯中國(guó)古今科學(xué)成就，也能找到不少元素的影子。所謂“鎏金術(shù)”，就是用金和水銀制成金汞齊，涂于銅器表面，加熱使水銀蒸發(fā)，金就可以附在銅器表面，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)古人已經(jīng)對(duì)金、汞及其合金的某些物理和化學(xué)性能有所了解。古代的青銅器，已經(jīng)通過(guò)在銅中加入錫來(lái)增加硬度。

“現(xiàn)在學(xué)生在博物館看展品，講解大都是從歷史入手，很少?gòu)目茖W(xué)歸納入手?！?戴升認(rèn)為，從科學(xué)的、化學(xué)的角度去講解博物館中的展品完全可行。將中國(guó)故事更好地融入到科學(xué)教育中，可以培養(yǎng)青少年的科學(xué)興趣，增強(qiáng)他們民族自豪感，培養(yǎng)他們的“中國(guó)精神”，并促進(jìn)交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)科學(xué)精神的同時(shí)，增強(qiáng)青少年對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。

“一見(jiàn)到戴升老師，我就說(shuō)希望他能把《118化學(xué)元素》授權(quán)給我，我要把這本書(shū)改編成《118元素大廈》，以故事形式讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)吃透，用故事講好科普知識(shí)?！比珖?guó)優(yōu)秀暢銷書(shū)獎(jiǎng)得主，少兒科幻作家、編輯潘亮的特長(zhǎng)是“講故事”，他出版了少兒科幻小說(shuō)《太空少年肖小笑》系列，立足將科普知識(shí)與兒童讀者所喜愛(ài)的幻想故事進(jìn)行有機(jī)融合，用少兒科幻小說(shuō)的形式來(lái)執(zhí)行科學(xué)教育的功能。

《太空少年肖小笑》

潘亮給自己小說(shuō)的定義是“少兒知識(shí)小說(shuō)”，有別于科幻小說(shuō)，“知識(shí)小說(shuō)”更注重把知識(shí)融入到幻想中，在生動(dòng)的故事中達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。10多年前，潘亮看到《達(dá)芬奇密碼》，被深深震撼，“這本書(shū)開(kāi)啟了知識(shí)小說(shuō)的先河?！泵绖　对姜z》用胡克定律講如何破墻，對(duì)潘亮觸動(dòng)也很大，“原來(lái)知識(shí)融入到小說(shuō)中能讓小說(shuō)更有趣?！边@讓他動(dòng)了寫(xiě)“少兒知識(shí)小說(shuō)”的念頭。在《太空少年肖小笑》中，潘亮把目光對(duì)準(zhǔn)太空，設(shè)定“只有少年才能穿越時(shí)空（蟲(chóng)洞）”，執(zhí)行宇宙探索任務(wù)。在少年們穿越星系的探索中，大量天文知識(shí)被娓娓道來(lái)。

“為科普創(chuàng)作者提供更好的平臺(tái)，用更加豐富的內(nèi)容和形式以及傳播手段為青少年的科普教育助力?！比A東理工大學(xué)出版社社長(zhǎng)張輝表示，專業(yè)學(xué)者在長(zhǎng)期教學(xué)、研究、工作中，積累豐富科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為科普工作提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)科普作品將科技知識(shí)普及給更廣泛人群，能激發(fā)青少年興趣和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)未來(lái)的科技人才。