為什么競(jìng)賽和課外興趣班充斥著年幼孩子們的生活，為什么再忙碌的家庭也愿意為此投入大量的時(shí)間?家長(zhǎng)們的“軍備競(jìng)賽”為什么越打越早，他們的“報(bào)班狂熱”又是基于哪些理性的考慮?

“吞金獸”與“直升機(jī)父母”，不確定時(shí)代下的育兒焦慮

這就是美國(guó)社會(huì)學(xué)家希拉里·弗里德曼所進(jìn)行的研究，她通過(guò)16個(gè)月的實(shí)地調(diào)查，深入訪談了近100個(gè)美國(guó)學(xué)齡前兒童的家庭。她走近這些家長(zhǎng)和孩子，跟他們一起參加各類(lèi)課外興趣班，去觀察他們的活動(dòng)，分析他們的選擇，聆聽(tīng)他們的心聲，并最終將她的觀察和分析凝聚到了這本《一激到底》之中。

在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，育兒似乎成了一個(gè)讓人倍感壓力和焦慮的話(huà)題。無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子，都感覺(jué)到自己面對(duì)的壓力越來(lái)越大了，可用的時(shí)間越來(lái)越少了。這樣的社會(huì)背景催生了許多網(wǎng)絡(luò)流行詞，比如“虎媽”“狼爸”，以及我們最常聽(tīng)到的“雞娃”。

可能有些人會(huì)認(rèn)為，“雞娃”不過(guò)是望子成龍、望女成鳳的父母盲目做出的選擇，更多是為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)自己的“面子工程”。但對(duì)于“雞娃”這樣一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，真的可以做如此簡(jiǎn)單的判斷嗎?

2023年9月9日，我們有幸邀請(qǐng)到了上海大學(xué)文化研究系主任羅小茗、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人·商論》執(zhí)行總編輯吳晨以及上海社科院助理研究員張可做客上海圖書(shū)館，通過(guò)對(duì)《一激到底》這本書(shū)的解讀，為我們?nèi)轿?、多角度地解讀“雞娃”的中美差異及其背后的社會(huì)成因。

童年競(jìng)爭(zhēng)資本是什么？

羅小茗：

我認(rèn)為這本書(shū)中提到的“童年競(jìng)爭(zhēng)資本”這個(gè)概念特別有意思，它指的是投入到某個(gè)孩子身上，能在未來(lái)以某種形式兌現(xiàn)轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)和技能，它更多是一種潛在的可能性。更有意思的一點(diǎn)是，這本書(shū)為童年競(jìng)爭(zhēng)資本確定了五點(diǎn)比較具體的內(nèi)容。

（1） “內(nèi)化”獲勝的重要性。美國(guó)是一個(gè)崇尚競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，家長(zhǎng)們從小就在孩子心中埋下“我要競(jìng)爭(zhēng)，我要獲勝”的好勝心。我們國(guó)內(nèi)現(xiàn)在也會(huì)強(qiáng)調(diào)孩子之間要競(jìng)爭(zhēng)，要獲勝。但是我們對(duì)于獲勝的理解可能稍微狹窄了一點(diǎn)，也就是分?jǐn)?shù)要比別人家的孩子高。而美國(guó)對(duì)于好勝的理解是相對(duì)比較寬泛的。因?yàn)閷?shí)際上在任何時(shí)代，人類(lèi)的好勝心都是不可或缺的，關(guān)鍵在于把這個(gè)好勝心放在一個(gè)什么樣的社會(huì)框架里。

（2）讓孩子學(xué)會(huì)走出失敗，贏在未來(lái)。因?yàn)槿说囊簧豢赡芤恢背晒?。孩子們?cè)谟啄陼r(shí)期接受課堂內(nèi)外的教育時(shí)，怎么理解失敗，怎么能夠把失敗轉(zhuǎn)化為一種對(duì)自己有意義的經(jīng)驗(yàn)。從一個(gè)大學(xué)老師的角度來(lái)看，我認(rèn)為對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)是他們較為缺乏的。

（3）學(xué)會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。這是童年就需要掌握的競(jìng)爭(zhēng)資本。很多學(xué)生不是沒(méi)有才能，只是在時(shí)間管理上可能過(guò)于依賴(lài)外界的日程安排。如果想擁有自己的時(shí)間管理能力，就應(yīng)當(dāng)從孩童時(shí)期的教育開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)地積累起來(lái)。

（4）學(xué)會(huì)如何在高壓環(huán)境下獲得成功。當(dāng)今,社交媒體上盛行的是“點(diǎn)贊”文化，我們更容易看到的是“點(diǎn)贊”“支持”“你做得真好”之類(lèi)的贊美。但是與之相對(duì)應(yīng)的是對(duì)壓力的理解。在童年時(shí)期教育中，如何讓孩子處理好壓力和成功之間的關(guān)系，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。

（5）在公共場(chǎng)合坦然接受他人的評(píng)判。如何坦然面對(duì)陌生人或是不那么熟悉的人，甚至是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得這一點(diǎn)是能夠給今天的中國(guó)家庭帶來(lái)啟發(fā)的核心理念。而我們今天在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，對(duì)這種能力的考量或許也存在著不足。

社會(huì)組織舉辦競(jìng)賽活動(dòng)，是出于盈利還是為了孩子的素質(zhì)教育？

張可：

書(shū)里提到了兩個(gè)非常重要的問(wèn)題，第一個(gè)是為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)？第二個(gè)是這套競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的模式具體是怎么玩的？而中產(chǎn)階級(jí)是這兩個(gè)問(wèn)題意識(shí)中最重要的因素。

書(shū)中對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性童年有一個(gè)非常明確的定義，比如說(shuō)這其實(shí)是一個(gè)合法性的承認(rèn)組織，它會(huì)保存孩子們的參賽記錄，并且會(huì)發(fā)放獎(jiǎng)品，公布排名。

吳晨：

我覺(jué)得你提到了很重要的一點(diǎn)：中產(chǎn)階級(jí)。在美國(guó)，尤其是公立學(xué)校，它的分化是很厲害的。如果不是出身于中產(chǎn)階級(jí)家庭，很多孩子從公立學(xué)校畢業(yè)之后就沒(méi)人管了。所以說(shuō)，在某種程度上，“雞娃”是中產(chǎn)階級(jí)的一個(gè)專(zhuān)利，或者說(shuō)特權(quán)。

關(guān)于這本書(shū)我想要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，這些童年競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的組織者，他們對(duì)于孩子的素質(zhì)教育以及組織者自身的盈利，這兩者之間的驅(qū)動(dòng)力占比是多少。

組織孩子參加國(guó)際象棋比賽，到底是為了幫助孩子開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)能力和思考能力，還是說(shuō)只是為了給孩子進(jìn)行外部排序？都知道這些孩子等到上學(xué)之后，考進(jìn)名校，就會(huì)放棄國(guó)際象棋。只是說(shuō)在這個(gè)時(shí)候他需要有一個(gè)評(píng)判機(jī)制，他能會(huì)下棋，下到什么級(jí)別，然后怎么樣。

所以我想提出這兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)，篩選出這個(gè)孩子有特別的能力這件事是教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該做的，還是社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)該做的。第二個(gè)，社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦這么多競(jìng)賽，它的目的是為了給孩子們進(jìn)行排序并從中謀利；還是說(shuō)它也有把孩子的潛能挖掘出來(lái)的驅(qū)動(dòng)力。

“雞娃”要激到什么程度？包辦孩子的一切嗎？

張可：

其實(shí)沿著這個(gè)話(huà)題，還有一點(diǎn)沒(méi)講，“雞娃”是不是包辦？這點(diǎn)非常重要。無(wú)論是虎媽狼爸，還是直升機(jī)父母，他們包辦的成分是很多的。我?guī)湍惆褧r(shí)間盡量都填滿(mǎn)，幫你把未來(lái)的路設(shè)計(jì)好；然后你達(dá)到目標(biāo)，我給你獎(jiǎng)賞。如果你達(dá)不到，也得抽一抽鞭子，激你一下，再推一推。在這種情況之下，孩子長(zhǎng)大以后很容易會(huì)變成“尼特族”，也就是不學(xué)習(xí)或者不工作，終日無(wú)所事事，30多歲還宅在家里的這類(lèi)人群。

這些孩子在早期的日?；顒?dòng)都是由父母包辦的，所以他們的自立能力、處理各種復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的能力并沒(méi)有形成。等到他們完成教育，畢業(yè)之后，又發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想幻滅了，找不到好的工作，只能回到家庭，繼續(xù)依靠父母。其實(shí)這是雙輸?shù)慕Y(jié)局。我們應(yīng)該讓孩子突破包圍他們的溫室，讓他們自己走出去。

其實(shí)我們也不用一直覺(jué)得，所謂的“雞娃”就是一個(gè)完全負(fù)面的東西。如果你的小孩是一個(gè)有自主學(xué)習(xí)能力、良好的情緒管理和時(shí)間管理能力的人，那么當(dāng)他面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，自己就會(huì)尋找到出口。

如果在未來(lái)，他不想在某個(gè)行業(yè)里繼續(xù)做下去的話(huà)，他就有能力去重新轉(zhuǎn)換一個(gè)賽道，去重新學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。而我們需要的正是在孩子的童年時(shí)期，培養(yǎng)這種不斷尋找機(jī)會(huì)的能力。