「我這輩子被打的經(jīng)歷幾乎都在那段時(shí)光」。

十年后，這位富有天賦的游泳少女再次提起體校訓(xùn)練時(shí)，這樣陳述著。

從六年級(jí)的某一天起，小波被選進(jìn)了省隊(duì)訓(xùn)練。但在接下來(lái)一年多的時(shí)間中，一次又一次被教練暴力責(zé)打，目睹著其他隊(duì)員身上時(shí)而出現(xiàn)的傷痕，她離開(kāi)了這個(gè)領(lǐng)域，甚至「想離游泳競(jìng)技遠(yuǎn)遠(yuǎn)的」。

這并不是一個(gè)偶然的現(xiàn)象。在許多地方，教練暴力教育成為體育訓(xùn)練中的「潛規(guī)則」。不敢反抗的背后，是屈服于教練的話語(yǔ)權(quán)，是缺少證據(jù)......

多年過(guò)去，他們也許不再訓(xùn)練，但依然在這片陰影之下。

記者｜楊宸 尤君悅 林鳳美 李默 徐童顏

文字｜李默 林鳳美 徐童顏

內(nèi)容編輯｜項(xiàng)安憶

新媒體編輯｜徐童顏

指導(dǎo)老師｜陳顯玲

輪值主編｜秦悅

這些年來(lái)，體育界中的暴力訓(xùn)練成為了灰色地帶。

2016年3月10日，山西省運(yùn)城市一所運(yùn)動(dòng)學(xué)校內(nèi)，一位班主任毆打一名學(xué)生，學(xué)生頭上被縫了六針。學(xué)校并沒(méi)有處罰暴力老師，息事寧人。

2019年7月11日，河北省保定市一所體校內(nèi)，一名教練體罰11歲的男童。在有診斷證明書(shū)后卻不了了之，沒(méi)有任何處罰和賠償。

2023年6月18日，青島某武術(shù)運(yùn)動(dòng)學(xué)校的一名教練，用椅子毆打一個(gè)學(xué)員，圍觀的同學(xué)不敢制止，該學(xué)員搶救無(wú)效，最終死亡。而家長(zhǎng)接到消息時(shí)，第一反應(yīng)是“孩子是不是有動(dòng)作沒(méi)有達(dá)標(biāo)”。

......

在大眾的認(rèn)知中，體育訓(xùn)練有著“不打不成才”的傳統(tǒng)觀念，體罰學(xué)生是一件正常的事情。教練的暴力教育被冠以“打你是為了更好的成績(jī)”的理由，許多運(yùn)動(dòng)員，特別是在體校中的學(xué)員，多為6-18歲，心智尚未成熟，被打的第一反應(yīng)是“我是不是哪里沒(méi)有做好”。

在一些家長(zhǎng)和社會(huì)公眾的眼中，總覺(jué)得練體育的被打一下也沒(méi)什么，而想發(fā)聲的家長(zhǎng)無(wú)處可去，沒(méi)有實(shí)際證據(jù)的學(xué)員只能緘默，更讓教練暴力教育的“步伐”難以停下。

賽道外的“各就位 ”

深圳某體校拳擊訓(xùn)練館里，“梆！”，拳套和沙包的碰撞聲響起，“砰！”，重達(dá)20斤的長(zhǎng)錘被掄起，砸向平放在地面的貨車(chē)輪胎中。

拳擊運(yùn)動(dòng)員們?cè)谶M(jìn)行教練今天布置的集體基礎(chǔ)訓(xùn)練。在這些基礎(chǔ)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)后，還會(huì)有教練持靶輔助練習(xí)，隊(duì)員與隊(duì)員的實(shí)戰(zhàn)對(duì)打練習(xí)......

深圳某體校拳擊溫教練站在擂臺(tái)邊，干脆利落地說(shuō)道：“長(zhǎng)錘擊打車(chē)輪的練習(xí)，有時(shí)候會(huì)讓拳擊運(yùn)動(dòng)員擊打幾百個(gè)，以此訓(xùn)練他們的爆發(fā)力。平時(shí)訓(xùn)練也會(huì)按照運(yùn)動(dòng)員們的情況來(lái)安排訓(xùn)練項(xiàng)目。”

與多數(shù)人經(jīng)歷的普通文化教育不同，全日制體育運(yùn)動(dòng)員需要文化課和訓(xùn)練雙線并行。

在體育學(xué)校中，一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)員的日常離不開(kāi)這幾件事：在天沒(méi)亮?xí)r，從床上爬起來(lái)進(jìn)行早操；去到教室進(jìn)行基本文化課的學(xué)習(xí)；在自己所屬體育項(xiàng)目的訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行2.5到3個(gè)小時(shí)的項(xiàng)目訓(xùn)練；再回到教室上晚自習(xí)。

不同地區(qū)的課程時(shí)間安排可能不同，但學(xué)員的日?；救绱恕?duì)于中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，周日會(huì)是一個(gè)值得期待的日子，即使平時(shí)的假期掰掰手指都數(shù)得過(guò)來(lái)。

圖為拳擊隊(duì)學(xué)員訓(xùn)練所用的裝備 記者拍攝。

國(guó)家《中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校管理辦法》第二十二條規(guī)定：運(yùn)動(dòng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照全國(guó)青少年教學(xué)訓(xùn)練大綱進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練。全年不少于280個(gè)訓(xùn)練日(含競(jìng)賽)。

為了讓運(yùn)動(dòng)員保持運(yùn)動(dòng)的身體狀態(tài)，體校一般會(huì)縮短寒暑假的時(shí)間，甚至有的體校不放寒暑假。如果是較長(zhǎng)的國(guó)家法定節(jié)假日，例如國(guó)慶，體校放假的時(shí)間可能就只有1-2天。

日復(fù)一日的訓(xùn)練時(shí)間里，體校學(xué)生們渴望的是更高的舞臺(tái)。

體育競(jìng)技比的是誰(shuí)更快、更強(qiáng)、更好。為了能夠出現(xiàn)在更大型的賽事上，運(yùn)動(dòng)員唯有變得更強(qiáng)。而能讓運(yùn)動(dòng)員能變得更強(qiáng)的除了自身的努力，還有教練的訓(xùn)練。

對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，教練是他們的向?qū)В淌谒麄內(nèi)绾卧诩ち业母?jìng)技環(huán)境中，沖出重圍。

雄鷹會(huì)將自己的雛鷹扔下懸崖，讓幼崽學(xué)會(huì)展翅飛翔。而教練也會(huì)有屬于自己的方法帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練。

談起自己帶訓(xùn)的運(yùn)動(dòng)員，溫教練不解嘟囔道：“我以前練拳的時(shí)候，教練教一個(gè)動(dòng)作，我會(huì)不停地琢磨出其他動(dòng)作，但現(xiàn)在的小孩咋就不會(huì)呢?！奔词谷绱耍矔?huì)按照學(xué)員狀態(tài)來(lái)規(guī)劃訓(xùn)練，給予更多建議和幫助。

面對(duì)練習(xí)情況不太理想的學(xué)員，不是所有教練都能心平氣和地慢慢培養(yǎng)。有的教練會(huì)因?yàn)椴僦^(guò)急，訓(xùn)練中對(duì)待運(yùn)動(dòng)員的行為逐漸越界。

部分教練的執(zhí)教方式以及風(fēng)格，極大幾率受個(gè)人性格的影響。教練的教育方式也參雜著自身經(jīng)歷，以及對(duì)不同教育方式下訓(xùn)練效果的評(píng)判。

“教練們的執(zhí)教方式不一樣，關(guān)鍵的可能還是人的性格，還有一個(gè)方面是他以前當(dāng)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，不一定是被教練打的那個(gè)，但看有的教練是這樣執(zhí)教的，效果不錯(cuò)，他可能也效仿?！痹谌瓝纛I(lǐng)域已有十余年訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)任職于深圳某體校的孔泉教練解釋道。

暴力的教育方式被部分教練冠以訓(xùn)練效果不錯(cuò)的價(jià)值，背后還隱藏著樹(shù)立威嚴(yán)的意味。

“我覺(jué)得這是他們樹(shù)立威嚴(yán)的一種方式，這樣學(xué)員因?yàn)楹ε陆叹?，只能服從?xùn)練?！笨捉叹毸伎嫉贸?。

類(lèi)似于在家里犯錯(cuò)的小孩被家長(zhǎng)揍一頓后以長(zhǎng)記性的感覺(jué)，教練希望運(yùn)動(dòng)員被打完之后能發(fā)揮得更好或者不犯錯(cuò)。

小北是田徑100米國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員。曾作為運(yùn)動(dòng)員練習(xí)田徑的他，難免遇到有練習(xí)不太理想的時(shí)候，也深知教練們對(duì)此的態(tài)度。

從訓(xùn)練體系上，有些地方的體校教練看到學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，就可能用鞭子、戒尺之類(lèi)的上去抽學(xué)生。如果學(xué)生因?yàn)樯弦淮未髲?qiáng)度訓(xùn)練受傷了，教練也不管你上一次是受到什么傷，他就看你這次能不能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如果達(dá)不到就體罰你。

噩夢(mèng)

“被教練用整捆報(bào)紙扇了巴掌之后，我耳鳴了一個(gè)星期?！?/p>

來(lái)自廣西壯族自治區(qū)的前游泳運(yùn)動(dòng)員——小波，曾獲得過(guò)相當(dāng)不錯(cuò)的區(qū)運(yùn)會(huì)游泳賽事成績(jī)，斬獲了多枚區(qū)運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌。

小學(xué)二年級(jí)起，小波開(kāi)始接觸游泳，花了兩年時(shí)間，她獲得了進(jìn)入省隊(duì)試訓(xùn)的機(jī)會(huì)。但沒(méi)想到，她在省隊(duì)試訓(xùn)時(shí)經(jīng)歷了一輩子難以從記憶里磨滅的噩夢(mèng)。

“噩夢(mèng)更多，畢竟我這輩子被打的經(jīng)歷都集中在那段時(shí)光里了?！痹诒容^游泳訓(xùn)練的快樂(lè)和噩夢(mèng)時(shí)，小波沉默地思考了一會(huì)，最后只能侃笑說(shuō)。

印象中最深的一次被打，起因只是教練不喜歡自己哭。

剛進(jìn)省隊(duì)，小波的腳意外扭傷了?；謴?fù)時(shí)間里她進(jìn)行的訓(xùn)練強(qiáng)度不大，隊(duì)里主要在進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)性訓(xùn)練。

某天早上，教練讓隊(duì)里的大師兄帶著玩“耍猴”的游戲，“耍猴”的游戲規(guī)則是一群人圍著踢足球，當(dāng)猴子的玩家需要跑動(dòng)去把傳送的足球截停，就可以取得勝利，換下一位玩家當(dāng)猴子。

小波的腳踝當(dāng)時(shí)還沒(méi)有恢復(fù)好，隊(duì)友們起哄著讓小波當(dāng)猴，她推脫不了，只能硬著頭皮跑著攔截足球。

跑動(dòng)間，小波原本就沒(méi)恢復(fù)好的腳踝，隱隱作痛，攔截不住隊(duì)友們傳的球，只能不停跑。隊(duì)友們的調(diào)笑起哄，讓小波覺(jué)得無(wú)語(yǔ)，也很委屈。最后忍不住委屈和疼痛，小波在隊(duì)友圍成的圈子里，捂著腳腕蹲下開(kāi)始哭泣。

哭著哭著，10歲左右的小波被大師兄帶去跟教練說(shuō)腳踝的傷情。大師兄是小波所在隊(duì)伍里年齡最大的學(xué)員，當(dāng)時(shí)的成績(jī)不錯(cuò)，算是游泳隊(duì)的半個(gè)“一哥”。

在游泳訓(xùn)練館里，教練聽(tīng)著大師兄解釋小波的情況。在教練面前，小波的眼淚沒(méi)有止住，教練眉間逐漸緊皺，“啪”一記清脆的耳光扇在小波白凈的臉上。隨后，又一記耳光。

“他向來(lái)不喜歡隊(duì)員哭，隊(duì)員越哭他越打”，小波后知后覺(jué)。

身旁訓(xùn)練中其他隊(duì)員打腿揮臂間的水花激起，撒于場(chǎng)館里，教練突然扇來(lái)的兩巴掌也讓小波的眼淚不知落于何處。

叛逆期的小孩，被打了之后聽(tīng)到教練說(shuō)“滾”，轉(zhuǎn)身跑回宿舍，也很“聽(tīng)話”沒(méi)去下午的訓(xùn)練。結(jié)果，小波被叫去教練的辦公室。

站在教練的辦公桌面前，教練緩慢地說(shuō)道：“你大師兄都不敢跟我拽不訓(xùn)練，你跟我拽什么?！鞭k公室只有小波和教練兩人，除了教練說(shuō)話的聲音，還有小波面前報(bào)紙被攢緊的摩擦聲。

“啪”！教練用報(bào)紙卷成的短棍，扇到了小波的左臉頰和耳朵。那天開(kāi)始，小波的耳朵耳鳴了一個(gè)星期，甚至在水里訓(xùn)練的時(shí)候，一只耳朵都是水聲，一只耳朵聽(tīng)得到嗡......

小波母親后來(lái)得知女兒被打的經(jīng)歷，不知該如何是好。

當(dāng)初送小波去練游泳，本身就帶著讓她試試的隨意想法。沒(méi)想到女兒能進(jìn)到體校，甚至是省隊(duì)。她也沒(méi)想到女兒除了平時(shí)的訓(xùn)練，還需要面對(duì)教練的暴力對(duì)待。

當(dāng)時(shí)，小波母親有心無(wú)力，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員需要平日住宿訓(xùn)練，小波母親能接觸到小波和其教練的時(shí)間也少。即使小波被打了，小波母親也只能聽(tīng)著女兒的吐槽，說(shuō)著：“怎么這樣啊，怎么能這樣?。　?，心疼但無(wú)能為力。

小波母親沒(méi)有去和教練聊暴力的事，也不敢去說(shuō)。

在小波初一時(shí)，小波母親遞交了小波退隊(duì)申請(qǐng)的書(shū)面報(bào)告，小波記得母親寫(xiě)的報(bào)告里大致內(nèi)容為：因?yàn)樯眢w不適，小波請(qǐng)求退出游泳隊(duì)。

書(shū)面報(bào)告申請(qǐng)通過(guò)，小波的省隊(duì)訓(xùn)練在她的人生故事中畫(huà)上了句號(hào)，小波也結(jié)束了游泳運(yùn)動(dòng)生涯。

“結(jié)束最后一節(jié)游泳課的那天，我解脫了！”回想起徹底離開(kāi)那天的心情，她感慨道。

報(bào)告里撰寫(xiě)的身體不適，其實(shí)是困擾小波許久的皮膚炎癥、鼻炎和嚴(yán)重的胃病，皮膚炎癥嚴(yán)重時(shí)，小波需要一周去醫(yī)院打三次針。

皮膚炎癥的治療久久沒(méi)有效果，小波和母親詢問(wèn)醫(yī)生原因時(shí)，她記得穿著白大褂的醫(yī)生說(shuō)：除了積極配合治療，還要心態(tài)平和些，別太大壓力。

小波當(dāng)時(shí)的診療卡，受訪者供圖。

多年過(guò)去，只剩下這張卡還記錄著自己的傷病。

但壓力大的原因，是訓(xùn)練時(shí)擔(dān)驚受怕，教練不知什么時(shí)候的責(zé)打，喊罵。

“不知道哪里又練得不好，被他叫上去打。”每次教練上課時(shí)，小波都在心里默默地想，但也只能想，不能做出什么反應(yīng)。這些都是小波無(wú)法把控的。

受夠了日復(fù)一日心理和生理的折磨，在權(quán)衡退役與否的利弊后，小波和母親說(shuō)出了自己的想法。早已不想讓女兒繼續(xù)訓(xùn)練的小波媽表示支持，并在第二天將書(shū)面報(bào)告上交給游泳隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)。

如今，小波還是會(huì)和曾經(jīng)的隊(duì)友聊起以前的游泳訓(xùn)練日子，但大家不約而同地避開(kāi)曾經(jīng)痛苦的訓(xùn)練、被打的過(guò)往，聊來(lái)聊去的內(nèi)容都是些奇聞逸事，亦或是熟人的八卦。聚會(huì)中，小波吐槽起潮濕陰雨天會(huì)痛的肩膀，心有余悸地揉了揉。

對(duì)于小波來(lái)說(shuō)，那段無(wú)法忘記的噩夢(mèng)好像那么遠(yuǎn)，但再次提起時(shí)依然歷歷在目。

無(wú)形之手

教練在體校中究竟扮演著何種角色？是運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)技能傳授者，是督促運(yùn)動(dòng)員文化課的“家長(zhǎng)”，是照顧運(yùn)動(dòng)員們的生活老師，還是.......

一年級(jí)就進(jìn)入上海某體校參加籃球訓(xùn)練的孟力，有過(guò)多次被高年級(jí)運(yùn)動(dòng)員霸凌的經(jīng)歷：長(zhǎng)期遭受言語(yǔ)辱罵，被迫要求吃吃剩的食物殘?jiān)?，被用腳踢倒在地、從頭上跨過(guò)去......

孟力家長(zhǎng)曾多次嘗試與帶訓(xùn)的余教練溝通，希望他能制止霸凌行為，卻不曾得到回復(fù)。霸凌的現(xiàn)象愈演愈烈，孟力的家長(zhǎng)無(wú)奈，只得向信訪辦舉報(bào)余教練。

為應(yīng)對(duì)孟力家長(zhǎng)的舉報(bào)，余教練打印了一封聯(lián)名信，要求訓(xùn)練隊(duì)里所有家長(zhǎng)聯(lián)名簽字，表示支持自己，并作證問(wèn)題在于孟力，與余教練無(wú)關(guān)。

“只有簽了名的孩子才能報(bào)名參加比賽?！?/p>

余教練把參賽名額作為籌碼，不簽字就不能參加比賽。但沒(méi)有家長(zhǎng)愿意拿孩子的前途去賭，他們也別無(wú)選擇。

提交聯(lián)名信后，信訪辦沒(méi)有再追究余教練的責(zé)任。孟力被霸凌的事情不了了之。

余教練建立了新的訓(xùn)練隊(duì)家長(zhǎng)群，里面唯獨(dú)沒(méi)有孟力的家長(zhǎng)。任何訓(xùn)練、比賽的消息都不會(huì)再通知孟力家長(zhǎng)。

脫離了訓(xùn)練和比賽，孟力漸漸成了訓(xùn)練隊(duì)的局外人。長(zhǎng)期的被暴力和尋求正義無(wú)果，孟力身心受到傷害，變得郁郁寡歡，不愛(ài)說(shuō)話。不久，孟力辦理轉(zhuǎn)學(xué)，離開(kāi)了體校。

孟力家長(zhǎng)事后才得知訓(xùn)練的消息，受訪者供圖。

部分教練不僅要管運(yùn)動(dòng)員們?nèi)粘Ｓ?xùn)練，還會(huì)管文化課成績(jī)，甚至?xí)ㄟ^(guò)訓(xùn)練的方式處罰他們。

劉墨十歲時(shí)曾是蹦床運(yùn)動(dòng)員，在廣東省隊(duì)訓(xùn)練。提及對(duì)自己教練的印象時(shí)，她說(shuō)：“教練就像權(quán)利大的班主任，不僅負(fù)責(zé)你的訓(xùn)練，還要管你的生活。”

教練對(duì)學(xué)員文化成績(jī)有單獨(dú)的處罰方式：若有一門(mén)文化課成績(jī)不及格，就要交給教練200元現(xiàn)金罰款，并繞400米操場(chǎng)跑20圈；若有多門(mén)不及格，罰款和罰跑依次累加。

有次月考，劉墨數(shù)學(xué)成績(jī)不及格，被教練罰跑20圈?！芭艿猛榷架浟耍静蛔∧_，感覺(jué)隨時(shí)都會(huì)摔倒，特別想吐，氣都踹不過(guò)來(lái)。”十幾年過(guò)去了，劉墨對(duì)那段罰跑經(jīng)歷記憶猶新。

教練們不合理的處罰方式，運(yùn)動(dòng)員們?yōu)槭裁粗荒芤淮未稳棠?，沒(méi)人敢站出來(lái)反抗？

小波搖了搖頭，無(wú)奈道：“不敢反抗，教練掌握著我們的所有?！?/p>

當(dāng)?shù)伢w育局曾設(shè)立“金牌種子運(yùn)動(dòng)員”補(bǔ)貼，給有望獲得金牌的運(yùn)動(dòng)員每人發(fā)放2400元補(bǔ)助津貼。由于當(dāng)時(shí)信息通訊不完善，市體育局只能通知到教練，再由教練去通知運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)領(lǐng)取補(bǔ)助津貼，小波的教練并沒(méi)有通知家長(zhǎng)。

小波的教練所帶的運(yùn)動(dòng)員中有三位獲得補(bǔ)助津貼，總共7200元，本是三位運(yùn)動(dòng)員個(gè)人所有，卻都在教練手里。

另一位教練收到市體育局發(fā)放的運(yùn)動(dòng)員個(gè)人津貼補(bǔ)助后，直接通知運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)前來(lái)領(lǐng)取。

沒(méi)過(guò)幾天，小波母親與一位家長(zhǎng)聊天時(shí)被問(wèn)到，教練有沒(méi)有通知她領(lǐng)取補(bǔ)助津貼，才得知此事。向教練了解情況時(shí)，教練卻稱這筆補(bǔ)助津貼不是給運(yùn)動(dòng)員的，是給教練的?？紤]到女兒還要繼續(xù)跟著教練訓(xùn)練，小波母親不敢與教練發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)再提過(guò)此事。

不僅補(bǔ)助津貼拿不到，小波甚至還要向教練交“組費(fèi)”。

教練有個(gè)不成文的規(guī)定：運(yùn)動(dòng)們參加的所有比賽，都要上交5%的獎(jiǎng)金作為組費(fèi)給教練，如果是商業(yè)比賽，則提成更高，需要上交8%的獎(jiǎng)金。

所謂“組費(fèi)”，教練的解釋是用于訓(xùn)練隊(duì)的生活用品開(kāi)支。小波記得：“組費(fèi)只用來(lái)買(mǎi)過(guò)幾袋洗衣粉，還放在了男生宿舍，我們女生根本用不了?！?/p>

除了教練，沒(méi)人知道組費(fèi)的具體支出，也沒(méi)有賬單記錄。

退役前一個(gè)月，小波參加比賽獲獎(jiǎng)，得到一筆獎(jiǎng)金。教練多次催促小波交組費(fèi)，直到退役后小波重新回到學(xué)校，原本使用的手機(jī)號(hào)停機(jī)了，教練聯(lián)系不上她才作罷。

教練們擁有支配運(yùn)動(dòng)員們?nèi)粘Ｓ?xùn)練和參賽名額的權(quán)力，有的教練以此為籌碼，設(shè)立各自不成文甚至不合理的規(guī)定。

運(yùn)動(dòng)員們不敢反抗，只能保持沉默；家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥那巴?，不敢輕易得罪。

小波的宿舍，在床的對(duì)面是宿舍門(mén)，宿舍門(mén)上貼了四張他們教練定下的規(guī)矩，其中就包含上交“組費(fèi)”。

受訪者供圖。

看不見(jiàn)的傷

教練員的強(qiáng)壓之下，多的是沉默的運(yùn)動(dòng)員。

對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)到“教練打我是不對(duì)的”只是一個(gè)開(kāi)頭，若要取證更是困難?，F(xiàn)在許多體校采取“三集中”的管理方式——機(jī)動(dòng)訓(xùn)練集中、集中住宿、集中學(xué)習(xí)。一周要在學(xué)校里訓(xùn)練六天，上學(xué)的時(shí)候手機(jī)要上交。

“小時(shí)候根本沒(méi)有意識(shí)要去記錄下來(lái)，也沒(méi)有設(shè)備可以拍照?！眲⒛珶o(wú)奈道。就算有家長(zhǎng)意識(shí)到不對(duì)勁，一周最多也只見(jiàn)孩子一次，難以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子身上的傷痕。

“如果是訓(xùn)練中的暴力，那就需要其他在場(chǎng)學(xué)員的證詞。”吳律師話鋒一轉(zhuǎn)，“但學(xué)員畢竟還要在里面訓(xùn)練，還要在教練手下出成績(jī)，很難講出實(shí)情。” 缺少證詞，后續(xù)傷殘鑒定的司法程序復(fù)雜且耗時(shí)長(zhǎng)，一般情況下，很少有運(yùn)動(dòng)員會(huì)主動(dòng)采取這種方式反抗。

更多時(shí)候，這種“傷”也難以被看見(jiàn)。

有一次早訓(xùn)，小波隊(duì)里的一個(gè)師姐遲到了，教練罰他們沿著泳池邊蛙跳兩個(gè)半小時(shí)。

寒冷的冬天，泳池25米寬的一邊，一排小姑娘咬著牙，邊蛙跳邊流淚，“跳完我們都走不了路了，到宿舍都是摔進(jìn)去的”。而第二天的訓(xùn)練還要繼續(xù)，在出發(fā)臺(tái)上，她們腿軟得直接掉進(jìn)泳池中。

“但你怎么說(shuō)這就是暴力教育呢？教練會(huì)說(shuō)這是一種訓(xùn)練方式，在訓(xùn)練我們的泳姿?！毙〔〝倲偸?。在體育訓(xùn)練中，暴力教育以一種更隱形的方式存在，它往往打著“訓(xùn)練”“為了出成績(jī)”的旗號(hào)。

在英國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志（British Journal of Sports Medicine）上，刊登了兒童運(yùn)動(dòng)員在日常訓(xùn)練中遭受暴力虐待的論文，其中作者細(xì)分了教練暴力訓(xùn)練對(duì)待的種類(lèi)，除了直觀能看到的用肢體推搡和擊打運(yùn)動(dòng)員，過(guò)度訓(xùn)練、語(yǔ)言恐嚇、大聲喊叫運(yùn)動(dòng)員等方式，也被列入教練暴力訓(xùn)練之中。

英國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志（British Journal of Sports Medicine）上的一篇論文，詳細(xì)地列出了教練暴力訓(xùn)練的種類(lèi)。

“借訓(xùn)練之名，行體罰之實(shí)”，這是一種用身體素質(zhì)訓(xùn)練的方法進(jìn)行懲罰，屬于“體罰暴力”，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是一種變相體罰，因?yàn)轶w育訓(xùn)練中的體罰暴力的手段更加復(fù)雜、隱蔽，判定難度較高。

但這種變相的“體罰暴力”并沒(méi)有單獨(dú)列出。

《少年兒童體育學(xué)校管理辦法》第五章第二十三條中僅有規(guī)定：少體校禁止體罰。但未說(shuō)明體罰的限度何在。而“體罰與變相體罰”，只有在文化教育的法規(guī)中略有說(shuō)明。

據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第九款規(guī)定：學(xué)校、教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過(guò)程中違反工作要求，操作規(guī)程，職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

《未成年人保護(hù)法》第四十八條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分。“但體育訓(xùn)練的暴力對(duì)生理和心理的傷害更大，不代表情節(jié)不嚴(yán)重就可以默許的?！?/p>

同時(shí)這種暴力訓(xùn)練的定義，在實(shí)踐上缺乏明確的規(guī)定。對(duì)于教練員的訓(xùn)練方式，在《中華人民共和國(guó)體育法》的第四章第二十七條中有規(guī)定：培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員必須實(shí)行嚴(yán)格、科學(xué)、文明的訓(xùn)練和管理。

“有些表達(dá)還是比較寬泛的?！睆埪蓭熤毖裕?“這是一種現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距。”

截止至2022年，我國(guó)體校已有兩千多所。“體育強(qiáng)國(guó)”的口號(hào)之下，是無(wú)數(shù)青年運(yùn)動(dòng)員孤注一擲的出路，和滿腔熱血的夢(mèng)想。

值得慶幸的是，時(shí)代的步伐不斷邁進(jìn)，教練的可操作空間也得到了限制。如今運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)所得的獎(jiǎng)金，直接被打到運(yùn)動(dòng)員本人使用的銀行卡上，不再是由教練分配。

而教練暴力教育學(xué)員，是教練話語(yǔ)權(quán)最厚重的一種表現(xiàn)?！肮靼舫审w育之才”的觀念根深蒂固。并不覺(jué)得要反抗、不敢反抗的心理依舊是主流，這才是最難去除的一根針。

這些被我們看到的只是少數(shù)人，而現(xiàn)實(shí)中，多的是缺少證據(jù)、默默忍受的運(yùn)動(dòng)員們。愿意接受采訪的小波，在一次聊天中坦言：“我現(xiàn)在愿意說(shuō)是因?yàn)槲易叩脑纾芏嘣诶锩娲艉芫玫娜?，他們是不?huì)說(shuō)的?！?/p>

體育建設(shè)的腳步正在加快，但沉默的群體依然存在，他們需要被看見(jiàn)......

（注：文中部分人物為化名）

融媒體中心主任｜許躍

初審｜陳顯玲 二審｜彭華新 終審｜周小茜

融媒體中心主任｜許躍

初審｜陳顯玲 二審｜彭華新 終審｜周小茜

原標(biāo)題：《塵封的訓(xùn)練記憶：泳池邊、巴掌和我的噩夢(mèng)》

閱讀原文