不久前，華中科技大學(xué)18名學(xué)生“本轉(zhuǎn)專”的新聞成了熱門話題。在網(wǎng)友一致為高校嚴(yán)把“畢業(yè)關(guān)”叫好的同時，也引發(fā)了對本科和?？频挠懻?，它們之間的區(qū)別你了解嗎？

在今年7月份，華中科技大學(xué)的18名學(xué)生因?qū)W分不達(dá)標(biāo)，經(jīng)學(xué)校處理，由本科轉(zhuǎn)為專科。華中科技大學(xué)官方微信稱：“試行本科轉(zhuǎn)?？浦贫?，是一種學(xué)業(yè)救濟(jì)制度，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，給瀕臨退學(xué)的學(xué)生一條出路?！?/p>

華中科大的做法值得肯定，專家認(rèn)為，這是在目前學(xué)籍管理制度之下建立的學(xué)業(yè)救濟(jì)制度，否則，大學(xué)淘汰不合格學(xué)生將面臨更大阻力。

但也有部分網(wǎng)友表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：

?？频奈膽{也不好拿

10月9日，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院為全面從嚴(yán)治校，狠抓“校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)”，該校黨委經(jīng)研究決定，對2017-2018學(xué)年經(jīng)補(bǔ)考后學(xué)業(yè)成績未達(dá)到要求的22名學(xué)生予以退學(xué)處理，另外40名學(xué)生留級。這是該校全面推進(jìn)從嚴(yán)治校的重要舉措。

長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，近3年來，學(xué)校1.8萬名學(xué)生中，有167名學(xué)生因?yàn)槌煽儾缓细癖粚W(xué)校發(fā)出退學(xué)警示，每年都有少數(shù)學(xué)生因?yàn)槲葱逎M學(xué)分無法拿到畢業(yè)證而“掉隊(duì)”。近年，該校每年不能如期畢業(yè)的學(xué)生達(dá)到畢業(yè)生人數(shù)的10%，其中2018屆畢業(yè)生中有612人未能如期拿到畢業(yè)證書。

高職學(xué)校又不是清華北大，搞這么嚴(yán)有必要嗎？

對于外界的各種議論，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記蘇立說，因?yàn)楦呗毰c本科不同，其培養(yǎng)的是動手型的工匠。

如果在大學(xué)幾年時間都玩掉了，本來在知識基礎(chǔ)上就比本科院校學(xué)生差很多的高職學(xué)生，今后在社會上沒有辦法競爭，因此，必須要把面孔板起來。

長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長李斌說：“高職學(xué)校絕不是一手交錢一手發(fā)文憑，也不是馬路上隨時可以撿到的飯菜票！”

本科和?？凭烤褂惺裁磪^(qū)別

那么，本科和專科究竟有什么區(qū)別呢？相信很多大學(xué)生自己都沒弄明白。那么，團(tuán)團(tuán)在這里“掃盲”一下吧！

首先來看一下：

2004年8月28日新修改的《中華人民共和國學(xué)位條例》中規(guī)定：

“高等學(xué)校本科畢業(yè)生，成績優(yōu)良，達(dá)到下述學(xué)術(shù)水平者，授予學(xué)士學(xué)位：

（一）較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能；

（二）具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力?！?/p>

2015年12月27日新修改的《中華人民共和國高等教育法》中規(guī)定：

“高等學(xué)歷教育分為?？平逃?、本科教育和研究生教育?！?/p>

“?？平逃龖?yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力?！?/p>

“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力。”

“?？平逃幕拘迾I(yè)年限為二至三年，本科教育的基本修業(yè)年限為四至五年?！?/p>

從上面所引法律規(guī)定可以看出，無論是本科還是專科，都屬于學(xué)歷的范疇，都是國家承認(rèn)高等學(xué)歷教育。但是，從學(xué)位的角度看，符合條件的本科畢業(yè)生可授予學(xué)士學(xué)位，?？飘厴I(yè)生則沒有學(xué)位。這是因?yàn)?，學(xué)位是學(xué)術(shù)稱號，學(xué)歷是學(xué)習(xí)經(jīng)歷，二者并不能直接畫等號。

通俗地說，本科更著重于理論上的通識教育，出口是理論素養(yǎng)相對較高的高素質(zhì)專門人才，而?？苿t更著重于應(yīng)用上的專業(yè)教育和實(shí)際技能，出口主要是技能型應(yīng)用型高等人才。

本科比專科更占優(yōu)勢？

其實(shí)，?？撇]有你們想象的那么“弱”。

據(jù)麥可思《就業(yè)藍(lán)皮書：2018年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2017屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.9%，與2016屆、2015屆基本持平。其中，2017屆本科生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.6%，高職高專畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為92.1%，高職高專就業(yè)率已超本科。

在薪酬方面，高職高專院校2017屆畢業(yè)生的月收入為3860元，明顯高于城鎮(zhèn)居民2017年月均可支配收入（3033元）。

值得一提的是，2008~2017屆高職高專畢業(yè)生的平均月收入從1647元增長到3860元，增幅為134%。

所以說，所謂“本科比?？坪鹆扛摺钡恼f法并不科學(xué)。我們既不能把本科當(dāng)成?？频难娱L版或升級版，也不能把?？飘?dāng)作本科的精簡版或“翻版”。設(shè)想有一碗米飯和一碗面條，你能說哪一種優(yōu)于另一種么？你是蘋果我是梨，咱們兩個沒法比。

當(dāng)然，由于當(dāng)前高等教育存在發(fā)展不均衡、不充分的問題，不同學(xué)歷層次的高校的辦學(xué)理念和辦學(xué)資源差別很大。一些高校的辦學(xué)定位不清、辦學(xué)條件比較落后，這在部分?？圃盒Ｖ斜憩F(xiàn)得尤為突出，從而給社會大眾造成“專科就是不如本科”的錯覺和偏見。

從發(fā)達(dá)國家高等教育發(fā)展史來看，這種情形將隨著社會的發(fā)展和高等教育大眾化的推進(jìn)不斷改觀。而我們當(dāng)下可以做的，首先就是要準(zhǔn)確把握自己想要什么，因?yàn)橹挥羞m合你的才是最好的。

（原標(biāo)題《?？普娴牟蝗绫究茊幔俊罚?/p>