近日，智聯(lián)招聘發(fā)布了人工智能行業(yè)最新收入數(shù)據(jù)。

2024 年上半年，自然語言處理、深度學(xué)習(xí)兩個(gè)崗位的平均招聘月薪分別為 24007 元、26279 元。與去年同期相比，自然語言處理、機(jī)器人算法、深度學(xué)習(xí)等崗位的招聘規(guī)模分別增長(zhǎng) 111%、76%、61%。

這并不是孤例。人工智能行業(yè)高薪、缺口大、天花板高，在整體就業(yè)疲軟的背景下，多份招聘報(bào)告都指向了同一事實(shí)。截至 2024 年，在中國(guó)已有 500 余所高校開設(shè)了人工智能專業(yè)，大批年輕人涌入這條跑道。然而，從課程設(shè)計(jì)到畢業(yè)出路，這一專業(yè)的一切似乎正在摸著石頭過河。至于哪些高校是中國(guó)最強(qiáng)的人工智能學(xué)府，答案也只能先給一個(gè)框。

高分涌入、高薪畢業(yè)

頂尖高校人工智能專業(yè)，對(duì)頂尖學(xué)生的吸引力不言而喻。

以浙江為例。2019 年，人工智能專業(yè)首次在浙江招生。錄取位次在前 1 萬名的專業(yè)中，人工智能專業(yè)錄取的排名中位數(shù)在 8235 名。5 年后，人工智能專業(yè)錄取的排名中位數(shù)上升到 7195 名。值得一提的是，這種排名上升，是在人工智能專業(yè)招錄規(guī)模擴(kuò)大的前提之下，這更說明了專業(yè)走俏。

對(duì)此，浙江大學(xué)人工智能研究所所長(zhǎng)吳飛教授在接受媒體采訪時(shí)表示，近兩年許多頂尖高校的人工智能專業(yè)在浙江省的收分都已經(jīng)超過了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)。吳飛認(rèn)為，面對(duì)一個(gè)“不會(huì) AI 就被淘汰”的未來，學(xué)生的“本領(lǐng)焦慮”是自然的。更多學(xué)力強(qiáng)勁的學(xué)生涌向人工智能專業(yè)，分?jǐn)?shù)也水漲船高。

這種近乎狂熱追捧背后，其實(shí)是人工智能行業(yè)的大量人才缺口。

BOSS 直聘發(fā)布的《中國(guó)人工智能人才發(fā)展報(bào)告（2022）》披露在人工智能領(lǐng)域，多個(gè)崗位存在“崗多人少”的情況，例如，智能語音和計(jì)算機(jī)視覺崗位，大約 12 個(gè)崗位才能搶到一個(gè)潛在就職者。脈脈發(fā)布的《2023 人工智能人才洞察報(bào)告》則提示，人工智能就業(yè)新增量就在算法領(lǐng)域，其平均月薪高達(dá) 6.5 萬元。獵聘發(fā)布的《2023 屆高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)報(bào)告》指出，AI 大模型應(yīng)屆生新發(fā)職位同比增長(zhǎng)超 170%，深度學(xué)習(xí)招聘年薪超過 40 萬，研究生、尤其是博士研究生的需求上升。

自然而然的，一流高校的人工智能專業(yè)畢業(yè)生是非常吃香的。

澎湃新聞?wù)业搅四暇┐髮W(xué) 2023 屆人工智能專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)情況，可以看到，無論是本科生還是碩士生，在就業(yè)市場(chǎng)表現(xiàn)都較為理想。該校人工智能 2023 屆本科畢業(yè)生李文表示：雖然求職過程有些焦慮，但最終大家的 offer 都不錯(cuò)，本科生年薪在 30 萬左右。

怎么學(xué)怎么教？摸石頭過河

人工智能專業(yè)高進(jìn)高出是結(jié)論，但回到最基本也是最關(guān)鍵的過程量，人工智能，究竟怎么學(xué)、怎么教，目前學(xué)界有哪些實(shí)踐？

浙江大學(xué)人工智能研究所所長(zhǎng)吳飛教授曾向媒體介紹：人工智能是典型的交叉學(xué)科，核心課程將深入學(xué)習(xí)以概率統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課程，以編程和系統(tǒng)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)課程，以及以知識(shí)表達(dá)、問題求解和機(jī)器學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的人工智能課程等三類內(nèi)容。“比如概率、統(tǒng)計(jì)、優(yōu)化方法、矩陣分解等內(nèi)容以前都一起‘打包’在高等數(shù)學(xué)一門課中，現(xiàn)在這些人工智能涉及的數(shù)學(xué)核心內(nèi)容都將獨(dú)立開課?！?/p>

在人工智能專業(yè)必修課方面，上圖整合了清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等多所高校的人工智能專業(yè)本科的必修課程，可以看到計(jì)算機(jī)視覺、自然語言處理、算法設(shè)計(jì)幾乎在每所高校都有開設(shè)。

在人工智能專業(yè)選修課方面，各校更可能考慮利用自身背景和資源開課。例如，在自動(dòng)化、控制方面的師資較為充沛，高校一般會(huì)傾向于多開設(shè)一些機(jī)器人相關(guān)課程。

這種在軟硬件兩方面都要抓的課程覆蓋，初衷是為給學(xué)生們更多可能。清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系副教授劉知遠(yuǎn)提醒：“本科階段需要打好寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)，因?yàn)槟悴恢绖?chuàng)新會(huì)發(fā)生在哪個(gè)領(lǐng)域里，交叉學(xué)科尤其如此。”

然而，在實(shí)際授課時(shí)，有的學(xué)生也會(huì)感覺課程冗雜、寬泛、分散。區(qū)別于海外高校，細(xì)膩、可深入的專業(yè)課程，“好像什么都學(xué)了，但什么都沒學(xué)精”，北京郵電大學(xué)人工智能專業(yè)研一學(xué)生楊雨表示，一些偏硬件類的課程，如數(shù)字信號(hào)、電路實(shí)驗(yàn)等，感覺與人工智能沒有特別多的關(guān)系。

海外高校在人工智能專業(yè)選修課程設(shè)置上更為細(xì)膩，例如卡耐基梅隆大學(xué)開設(shè)了決策與機(jī)器人、機(jī)器學(xué)習(xí)、感知和語言、人機(jī)交互四類選修單元，每一類別下至少有4門課程供學(xué)生選擇。

這些現(xiàn)象或因“101 計(jì)劃”的出現(xiàn)而有所改善。今年 8 月，教育部高教司組織的人工智能領(lǐng)域“101 計(jì)劃”工作推進(jìn)會(huì)在北京召開?！?01 計(jì)劃”確定了 15 門人工智能主干核心課程（AI 基礎(chǔ)的主體核心課程）、10 門核心課程拓展（面向場(chǎng)景和系統(tǒng)應(yīng)用的前沿課程）、2 門綜合實(shí)驗(yàn)課程（實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)）。

在師資配置方面，高校較為慣常的方式是從不同學(xué)院調(diào)配一些涉及人工智能課程的老師，系統(tǒng)整合校內(nèi)資源。對(duì)此，南京大學(xué)人工智能專業(yè)的本科畢業(yè)生李文介紹，人工智能專業(yè)也學(xué)數(shù)學(xué)，也學(xué)計(jì)算機(jī)。這些課程原來在學(xué)校也有開設(shè)，人工智能專業(yè)會(huì)精選一些直接相關(guān)的課程來學(xué)，如高等代數(shù)、Python。

然而，這種整合組建起的師資團(tuán)隊(duì)是否能教授出業(yè)界需要、學(xué)界領(lǐng)先的專業(yè)課程仍有待觀察。青年學(xué)者孫豐偉在近日撰文指出，“大部分高校的算力和數(shù)據(jù)資源難以滿足大模型的教學(xué)和研發(fā)需求，無論是老師的教學(xué)能力還是課程設(shè)置都落后于行業(yè)一線”。

可喜的是，部分高校在拓寬思路。以清華大學(xué)為例，在查閱該校人工智能學(xué)院師資履歷時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)也有部分教師有豐富業(yè)界經(jīng)驗(yàn)。例如，張亞勤院士曾 GTE 工作 5 年，回國(guó)后創(chuàng)辦微軟中國(guó)研究院，任微軟（中國(guó)）有限公司董事長(zhǎng)，后加盟百度，接受智能駕駛事業(yè)群組。這與常規(guī)高校教師一路讀到博士后的經(jīng)歷有所區(qū)別。

在學(xué)生培養(yǎng)方面，各種創(chuàng)新或靈活的方式也較為常見。例如，同濟(jì)大學(xué)未來技術(shù)班的培養(yǎng)路徑為：大一體驗(yàn)所有領(lǐng)域、大二進(jìn)入心儀領(lǐng)域、大三選擇領(lǐng)域方向、大四確認(rèn)領(lǐng)域?qū)I(yè)，并且摸索了一條“畢業(yè)論文選題在什么專業(yè)，就能在什么專業(yè)畢業(yè)”的跨院系、跨學(xué)科的“AI+”領(lǐng)域本研貫通培養(yǎng)道路。

同學(xué)們獲取知識(shí)的途徑也不局限于課堂之中，大量互聯(lián)網(wǎng)資訊加速?gòu)浐狭撕?nèi)外的專業(yè)差距，同學(xué)們得以接觸最前沿的科技。北京大學(xué)人工智能專業(yè)博士生杜川認(rèn)為最值得推薦的兩門人工智能課程，均為斯坦福大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程。

斯坦福大學(xué)機(jī)器學(xué)習(xí)課程，“Machine Learning Introduction”

他介紹道，正是因?yàn)檫@類最先進(jìn)的課程，同學(xué)們的水平提高很快，課程作業(yè)也新穎了許多。10 年前，在《數(shù)字圖像處理》課上，同學(xué)們可能會(huì)從 PS 背后的原理做一些解讀；但 2018 年左右，大多數(shù)同學(xué)就已經(jīng)具備了圖像風(fēng)格化的能力，也就是用一句話來生成圖片。

值得一提的是，杜川剛結(jié)束在美國(guó)伊利諾伊州大學(xué)的訪學(xué)生活，他觀察到海外院校的助教配備非常充沛。杜川向澎湃美數(shù)課介紹了一門斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)視覺深度學(xué)習(xí)課程，該課程以美國(guó)國(guó)家工程院院士李飛飛領(lǐng)銜，助教人數(shù)有 19 位之多。

斯坦福人工智能課程：“CS231n: Deep Learning for Computer Vision”

蹭智能？所有專業(yè)皆AI

自 2018 年國(guó)內(nèi)首批 35 所高校開設(shè)以來，人工智能專業(yè)開始扎堆出現(xiàn)。截至目前，國(guó)內(nèi)超過 500 所高校獲批開設(shè)人工智能專業(yè)。除了頂尖名校外，這些學(xué)校中不乏“雙非”、專科類院校。

我們檢索了多所二、三本院校的培養(yǎng)方案發(fā)現(xiàn)，其新開設(shè)的人工智能專業(yè)的培養(yǎng)方案與原有的計(jì)算機(jī)、電子信息、數(shù)據(jù)科學(xué)等專業(yè)極其雷同，多數(shù)僅有一兩門課程的區(qū)別。

與此同時(shí)，越來越多的大學(xué)開始教授人工智能相關(guān)的課程，與人工智能挨邊的專業(yè)也越開越多。據(jù)軟科數(shù)據(jù)，我們整理出 38 個(gè)與“智慧”與“智能”有關(guān)的專業(yè)，大多為傳統(tǒng)學(xué)科與人工智能的交叉專業(yè)。

不過，這種萬物皆 AI 的方式，對(duì)授課師資產(chǎn)生巨大壓力。

這些與人工智能相關(guān)的專業(yè)，授課老師來自計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、管理工程學(xué)，甚至哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)背景，需要教授新知識(shí)，很大程度上需要重新自學(xué)。

雨霏在浙江一所財(cái)經(jīng)大學(xué)任職。在新學(xué)年，她將開設(shè)三門“智能”課程，幫助財(cái)務(wù)專業(yè)的同學(xué)們使用人工智能。雨霏認(rèn)為“所有課程都可以 AI”，不只是人工智能專業(yè)的同學(xué)值得學(xué)算法，更多年輕人應(yīng)該學(xué)會(huì)用 AI。

但這些課程的備課環(huán)節(jié)，她只能靠自己，依賴互聯(lián)網(wǎng)上的信息，以及她的勤奮自覺。

應(yīng)受訪者要求，文中出現(xiàn)的李文、楊雨、杜川、雨霏均為化名

參考資料：

1.卡耐基梅隆大學(xué)本科人工智能選修課程，https://www.cs.cmu.edu/bs-in-artificial-intelligence/curriculum

2.斯坦福大學(xué)機(jī)器學(xué)習(xí)課程，“Machine Learning Introduction”，https://www.coursera.org/specializations/machine-learning-introduction

3.斯坦福人工智能課程“CS231n: Deep Learning for Computer Vision”，https://cs231n.stanford.edu/

4.浙大招收首批人工智能專業(yè)本科生：學(xué)什么，怎么教？，http://www.news.zju.edu.cn/2019/0415/c23245a1172087/pagem.htm

5.人工智能專業(yè)成新“天坑”？多項(xiàng)問題仍待解決，

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