又有家長在輔導(dǎo)娃作業(yè)時被“氣進醫(yī)院”。

據(jù)都市快報報道，杭州一家醫(yī)院的心內(nèi)科護士近日發(fā)朋友圈稱，收治了一名35歲年輕女性，因輔導(dǎo)娃作業(yè)時被孩子拖拖拉拉的行為氣到血壓飆至240。去年該科室也收治過一名三十多歲的男子因輔導(dǎo)作業(yè)導(dǎo)致急性心梗。

屢屢被氣進醫(yī)院“意難平”的家長

家長因輔導(dǎo)孩子作業(yè)被“氣進醫(yī)院”的案例，已多次出現(xiàn)在新聞報道中。

據(jù)南京晨報2018年11月報道，南京一名33歲的年輕媽媽在輔導(dǎo)女兒作業(yè)時，因為孩子動作磨蹭，晚上十點半還未寫完，動怒導(dǎo)致頭部一根大血管分支血管堵塞，誘發(fā)中風(fēng)。

據(jù)澎湃新聞(www.dbgt.com.cn)報道，2022年10月，杭州一父親在輔導(dǎo)作業(yè)時一氣之下用手怒捶桌子，導(dǎo)致右手第5掌骨遠端骨折，斷端移位明顯，需住院治療。今年2月，杭州一父親在大聲催促三年級兒子做寒假作業(yè)后，右眼出現(xiàn)奇特視覺：看東西模糊、扭曲，還暗暗的，經(jīng)診斷是患了中心性漿液性脈絡(luò)膜視網(wǎng)膜病變，該病好發(fā)于壓力大、焦慮狀態(tài)的中青年男性。

醫(yī)生為右眼出狀況的杭州爸爸檢查。浙江省人民醫(yī)院供圖

據(jù)重慶晨報2019年1月報道，小猿口算與丁香醫(yī)生發(fā)布的《2018年十大家長輔導(dǎo)作業(yè)“后遺癥”》顯示，輔導(dǎo)小學(xué)生家庭作業(yè)的主力軍是30-40歲的媽媽，身負孩子學(xué)習(xí)重任的媽媽的健康問題亟須關(guān)注。從“十大輔導(dǎo)作業(yè)‘后遺癥’”來看，因輔導(dǎo)作業(yè)導(dǎo)致的生悶氣、夫妻爭吵、勞累過度、親子關(guān)系緊張等問題非常普遍，其中超過兩成的家長會因為焦慮子女未來導(dǎo)致抑郁、食欲不振，甚至還有22%的家長出現(xiàn)高血壓、14%的家長出現(xiàn)心臟不適等嚴重不良反應(yīng)。

針對這些案例，有網(wǎng)友感慨“可憐天下父母心”，表達為人父母的共情：“別說輔導(dǎo)作業(yè)，我平時教孩子寫字算數(shù)就青筋暴起，真是五臟六腑氣得疼”；有網(wǎng)友認為家長“望子成龍、望女成鳳心太切”“沒準(zhǔn)這個當(dāng)媽的小時候還不如這個孩子，只不過是她忘了”；還有網(wǎng)友認為，學(xué)校給家長留了太多任務(wù)，導(dǎo)致家長不得不承擔(dān)起輔導(dǎo)孩子作業(yè)的任務(wù)。

網(wǎng)友在新聞報道后的評論截圖

教育專家：家長并非專業(yè)輔導(dǎo)者，更應(yīng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

江蘇省教育學(xué)會教師教育專業(yè)委員會副秘書長凌宗偉向澎湃新聞(www.dbgt.com.cn)表示，首先要明白輔導(dǎo)孩子作業(yè)的責(zé)任歸屬——應(yīng)該由學(xué)校和家庭共同承擔(dān)。學(xué)校負責(zé)提供教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，家庭則提供有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境和必要的支持。

“家長要有底線思維，專業(yè)的事讓專業(yè)的人去做，家長不是老師，在作業(yè)輔導(dǎo)方面不屬于專業(yè)人士，所以在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時難免與孩子發(fā)生沖突，或者給自己帶來情緒波動。”凌宗偉告訴澎湃新聞，“如果家長真有輔導(dǎo)作業(yè)的能力，那就要學(xué)會控制自己的情緒，避免因輔導(dǎo)作業(yè)而產(chǎn)生過度焦慮和壓力。要清楚地認識到，家長的情緒狀態(tài)會直接影響到孩子，過度的負面情緒不僅會影響親子關(guān)系，還可能對孩子的心理健康產(chǎn)生不良影響。”

凌宗偉認為，需要明確，家長的責(zé)任不是以提高孩子作業(yè)速度、質(zhì)量為目的，而是為孩子提供一個安靜的環(huán)境，幫助孩子逐漸養(yǎng)成獨立做作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。如有必要可以通過合理安排孩子休息、有針對性地訓(xùn)練孩子的作業(yè)習(xí)慣，或者尋求外部幫助等方式來緩解輔導(dǎo)作業(yè)中產(chǎn)生的壓力，如專業(yè)、合法的在線教育平臺、社區(qū)學(xué)習(xí)中心、教育咨詢機構(gòu)、心理輔導(dǎo)服務(wù)、家長支持小組、學(xué)校提供的額外輔導(dǎo)資源等，幫助家長減輕輔導(dǎo)作業(yè)的壓力，同時也能為孩子提供更全面的支持?！敖逃吭缫衙鞔_要杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)，要求學(xué)校健全作業(yè)布置的機制，提升作業(yè)的質(zhì)量，并加強日常監(jiān)管，也就是說，在學(xué)生作業(yè)上，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起更多的責(zé)任，而家長的角色更多的只是輔助和支持?！?/p>

21世紀(jì)教育研究院南方中心主任臧敦建在觀察中發(fā)現(xiàn)，家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)被氣進醫(yī)院的現(xiàn)象多發(fā)生在小學(xué)低年級學(xué)段?！斑@個階段有兩個特點：一是孩子還沒有形成與學(xué)校教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是家長對孩子比較關(guān)注，甚至是過度關(guān)注?！彼蚺炫刃侣劚硎?，這時孩子的學(xué)業(yè)壓力也比以前變大了不少，有不太適應(yīng)的地方，家長應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，認清孩子每個階段的特點，包容孩子的多樣性，不能以己度人，以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子。

醫(yī)學(xué)專家：威脅式情緒發(fā)泄不可取，提倡文明、科學(xué)地溝通

西湖大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬杭州市第一人民醫(yī)院臨床心理科執(zhí)行主任張海生告訴澎湃新聞，家長因輔導(dǎo)孩子作業(yè)被氣進醫(yī)院，共性的原因是不懂教育和心理學(xué)。

“首先，家長并非如學(xué)校老師那樣專業(yè)的學(xué)業(yè)教育者，缺乏基本的教育理念，比如有耐心地把一個問題拆解，一步步引導(dǎo)孩子去學(xué)會如何解決，而不是通過‘吼’的方式強壓；其次，家長可能不知道，不同孩子們在同個年齡段的認知能力發(fā)展有快有慢，還有的孩子可能患有計算障礙、閱讀障礙、感統(tǒng)失調(diào)?！睆埡Ｉf，“個性的原因也有不少，如家長性格不同，有的家長情緒容易失控，有的孩子本來就有焦慮、抑郁癥狀；有的家庭關(guān)系和氛圍不好，孩子成了情緒宣泄的替罪羊；有的家長對孩子期望很高，因為人的憤怒往往源于事情沒有按照自己預(yù)期發(fā)展，期待孩子一教就懂，天天考100分，那怎么可能呢？” 

張海生認為，家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時過于情緒化，效果可能適得其反，還會對孩子的心理健康造成傷害?！傲R得越多，孩子可能學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力越少，自信心也會被打擊，我開設(shè)了厭學(xué)門診，不少孩子表示自己的父母一天到晚盯著自己學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就被罵，覺得學(xué)習(xí)一點意義都沒有?！睘榇怂ㄗh家長多加強學(xué)習(xí)如何教育孩子心理方面的知識，接納孩子“暫時學(xué)不會”的表現(xiàn)，在輔導(dǎo)過程中多點耐心，可以嚴厲地教育，但千萬不要發(fā)泄情緒式“吼”和貶低孩子。

杭州市兒童青少年心理健康診療中心主任王奕權(quán)向澎湃新聞表示，家長并非專業(yè)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)者，在輔導(dǎo)過程中遇到困難時有情緒波動很正常，但一些家長本身身體素質(zhì)不太好，患有一些基礎(chǔ)疾病，情緒激動可能加重其癥狀，導(dǎo)致被“氣進醫(yī)院”。

“不得不承認現(xiàn)在的教育競爭愈來愈激烈，很多家長意識到這種壓力，想要主動作為，在作業(yè)輔導(dǎo)上卷入程度過高，覺得自己責(zé)任很大，小孩學(xué)不會，就感到很失敗、很焦慮?！蓖蹀葯?quán)認為，面對輔導(dǎo)作業(yè)中出現(xiàn)的憤怒、焦慮等情緒，家長首先要學(xué)會克制自己的情緒，“用對情緒”，比如共情孩子的難過，比如冷靜、客觀地給孩子分析，而不是簡單責(zé)罵或貶低孩子。其次，家長要量力而行，學(xué)會變通。“如果覺得反復(fù)講孩子還是不懂，要反思溝通是否有不暢的地方，因為孩子可能也覺得你說得不對，家長就可以換個思路用多元化的方式溝通，實在教不會就放松一下、早點休息?！彼f，應(yīng)推崇文明、科學(xué)的教育方式，家長在與孩子建立相互認可的規(guī)則、培養(yǎng)孩子獨立自主學(xué)習(xí)能力的時候，難免要用到嚴肅、嚴厲的語氣，這是可以被接納的，但切勿以恐嚇、威脅的方式發(fā)泄情緒。“要積極有效面對教育中遇到的困境，邊學(xué)習(xí)教育方面的知識，邊在實踐中調(diào)整，極端化、情緒化的教育方式會對孩子的成長產(chǎn)生不利影響。”