“優(yōu)化學(xué)生假期安排，完善配套政策?！苯眨虅?wù)部等9部門發(fā)布《關(guān)于擴(kuò)大服務(wù)消費(fèi)的若干政策措施》，學(xué)生的假期安排在19條措施中被專門作為一條列出。

文件具體表述是這樣的：在放假總天數(shù)和教學(xué)時(shí)間總量保持不變的情況下，鼓勵(lì)有條件的地方結(jié)合氣候條件、生產(chǎn)安排、職工帶薪休假制度落實(shí)等因素，科學(xué)調(diào)整每學(xué)年的教學(xué)和放假時(shí)間，探索設(shè)置中小學(xué)春秋假，相應(yīng)縮短寒暑假時(shí)間，增加旅游出行等服務(wù)消費(fèi)時(shí)間。文件顯示，該措施由“教育、人力資源社會(huì)保障主管部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)”。

近年來，春秋假的呼聲日益高漲，國家層面也在逐步推動(dòng)政策落地。2019年，國家發(fā)改委等9部門發(fā)布相關(guān)意見指出，各地可以制定出臺(tái)中小學(xué)放春假或秋假的辦法，引導(dǎo)職工家庭在適宜出行季節(jié)帶薪休假。今年3月印發(fā)的《提振消費(fèi)專項(xiàng)行動(dòng)方案》也提到，鼓勵(lì)有條件的地方結(jié)合實(shí)際探索設(shè)置中小學(xué)春秋假。

事實(shí)上，一些地方的孩子已經(jīng)提前享受到了春秋假。早在2004年，杭州就開始實(shí)施中小學(xué)春秋假試點(diǎn)；2014年，湖北恩施市開始在義務(wù)教育學(xué)校嘗試放春假，2017年又啟動(dòng)秋假。不久前，佛山也宣布2025-2026學(xué)年在全市義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)行春秋假試點(diǎn)。

如今，寒暑假已然成為旅游高峰期，不只是親子游、家庭游，各類研學(xué)班、夏令營、冬令營等成團(tuán)出行也十分爆火，一定程度上讓熱門地區(qū)的交通、酒店患上了“假期飽和癥”。有了春秋假，相應(yīng)縮短寒暑假時(shí)間，也算是一種時(shí)間與空間的雙重錯(cuò)峰。

對(duì)于很多家有兒女的工薪族來說，自己本想在春秋時(shí)節(jié)休年假，但這個(gè)時(shí)候孩子要上學(xué)，往往只能選擇和孩子的寒暑假同步，但寒暑假是高峰出行期，不僅各方面的消費(fèi)更貴，體驗(yàn)也不太好。有了春秋假，家長的選項(xiàng)多了，也可以更靈活地休自己的年假。

還要看到，春秋假的意義，遠(yuǎn)不只是提振消費(fèi)。春暖花開，秋高氣爽，無論是氣候、環(huán)境還是自然風(fēng)光，春秋時(shí)節(jié)都更適合出行。當(dāng)學(xué)期過半，給孩子一段休整時(shí)間，是減負(fù)；當(dāng)河山大好，讓孩子走進(jìn)自然，行萬里路，也是增長見識(shí)、陶冶性情。

當(dāng)然，各地客觀條件和實(shí)際情況不一，春秋假的落實(shí)不能一刀切。這次通知也明確“結(jié)合氣候條件、生產(chǎn)安排、職工帶薪休假制度落實(shí)等因素”，各地也要遵從實(shí)際，多聆聽來自學(xué)校、學(xué)生、家長的意見與建議，因地制宜地推動(dòng)春秋假落地。

有些家長也會(huì)擔(dān)心，放春秋假會(huì)不會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)？這次通知說得很明確，一是“放假總量不變”，二是“縮短寒暑假時(shí)間”。也就是說，春秋假并不是新增假期，而是通過優(yōu)化、完善，讓假期布局更加均衡。

以往，之所以形成了寒暑假的主流模式，主要是因?yàn)槭钇谔珶?、冬季太冷，學(xué)校保暖降暑的條件也有限。如今推行春秋假，則是因時(shí)而變、乘勢(shì)而為。更加科學(xué)合理地協(xié)調(diào)人們尤其是孩子的作休時(shí)間，是大勢(shì)所趨，也是更加進(jìn)步的教育理念。

總的來講，假期更加豐富而均衡，可以滿足更多群體的多元化需求，撬動(dòng)更多的社會(huì)效益。還沒有落實(shí)春秋假的地方，都應(yīng)該盡快安排上。