教育部發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2018年，我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)達(dá)66.21萬(wàn)人，相比2017年增長(zhǎng)8.83%。由于國(guó)內(nèi)升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，加之人民收入水平提高、信息渠道多樣化和信息獲取成本降低，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇把年幼的孩子送出國(guó)門，接受外國(guó)的基礎(chǔ)教育，“留學(xué)低齡化”已然成為一股不可忽視的潮流。我們以美國(guó)的低齡留學(xué)群體為例，采用訪談和數(shù)據(jù)分析相結(jié)合的方式，為您勾勒留學(xué)低齡化現(xiàn)象的真實(shí)狀況。

來(lái)自大連的Susan是一位陪讀媽媽。7年前，她和丈夫決定把讀初中的女兒和讀小學(xué)的兒子送到美國(guó)讀書。女兒讀小學(xué)伊始，就因?yàn)閷懽鳂I(yè)慢、學(xué)習(xí)效率低而跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，讀初中后，成績(jī)更是滑到班級(jí)倒數(shù)第二；兒子仍然“最喜歡體育音樂(lè)美術(shù)，最討厭數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)”。出于對(duì)兒女無(wú)法適應(yīng)國(guó)內(nèi)教育環(huán)境的擔(dān)憂，在女兒初一結(jié)束后，Susan和丈夫做出了送兩個(gè)孩子出國(guó)讀書的決定。

Susan的孩子是60.84萬(wàn)中國(guó)赴海外留學(xué)生中的兩個(gè)，而這兩個(gè)孩子背后，是一個(gè)越來(lái)越龐大的群體。低齡化，已經(jīng)成為這個(gè)群體最顯眼的標(biāo)簽。 

·留學(xué)群體正在逐步低齡化·

國(guó)務(wù)院參事、中國(guó)與全球化智庫(kù)理事長(zhǎng)王輝耀在《2012中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告》中提出，留學(xué)低齡化是指“從出國(guó)留學(xué)年齡上看，打破以往留學(xué)年齡界限，主要以初、高中學(xué)生為主，選擇出國(guó)接受外國(guó)教育”。近兩年中國(guó)留學(xué)生從本科向下繼續(xù)延伸，集中在以美國(guó)、加拿大為主的英語(yǔ)國(guó)家。在世界主要英語(yǔ)留學(xué)目的國(guó)，中國(guó)基礎(chǔ)教育階段留學(xué)生占比都位居同階段國(guó)際學(xué)生第一位。

相比此前出國(guó)留學(xué)幾乎清一色地集中于高等教育階段，近年來(lái)，中小學(xué)階段出國(guó)留學(xué)人數(shù)急劇增加，2017年出國(guó)讀高中（及以下）的學(xué)生占當(dāng)年所有出國(guó)留學(xué)學(xué)生的36%，而在2013年，這一數(shù)字還不到23%。

高中及以下留學(xué)生占比；數(shù)據(jù)來(lái)源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院

美國(guó)國(guó)土安全局（DHS）和美國(guó)教育協(xié)會(huì)（IIE）2017年發(fā)布的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，在美國(guó)就讀K12（注：K12是美國(guó)基礎(chǔ)教育的統(tǒng)稱，K代表Kindergarten幼兒園，12代表12年級(jí)，也就是我國(guó)的高三）階段教育的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)迅速：十年間赴美就讀高中的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)高達(dá)98.6倍，遠(yuǎn)超研究生階段教育的1.6倍和本科階段的14倍。2016年在美留學(xué)的中學(xué)生中，來(lái)自中國(guó)的學(xué)生達(dá)到33275人，占美國(guó)該學(xué)年國(guó)際中學(xué)生總量的41％，較2012-2013學(xué)年增長(zhǎng)了48％，超過(guò)了學(xué)位學(xué)生和交換學(xué)生總數(shù)12％的增長(zhǎng)速度。

中國(guó)中學(xué)生在美國(guó)入學(xué)的數(shù)量變化（2012-2016）；數(shù)據(jù)來(lái)源：Christine Farrugia,Ph.D.,Globally Mobile Youyh-Trends in International Secondary Students in the United States(2013-2016),IIE

·低齡化留學(xué)群體在美如何分布？·

年級(jí)分布：更多人偏好9年級(jí)

女兒初二時(shí)，Susan讓她每天只上半天課，下午的時(shí)間完全用來(lái)學(xué)習(xí)英文。惡補(bǔ)了一年英語(yǔ)后，女兒從美國(guó)的9年級(jí)（國(guó)內(nèi)初三，美國(guó)高一）正式開始留學(xué)生涯。

不光是Susan的女兒，更多的孩子選擇在9年級(jí)申請(qǐng)入學(xué)，“9年級(jí)”已成為入讀美國(guó)中學(xué)的標(biāo)志性時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

和國(guó)內(nèi)中學(xué)教育不同，美國(guó)的初中實(shí)行兩年制，高中實(shí)行四年制。對(duì)比新東方前途出國(guó)2017年和2018年發(fā)布的申請(qǐng)數(shù)據(jù)，約有半數(shù)學(xué)生申請(qǐng)9年級(jí)，讀初中和小學(xué)的人數(shù)由10%上漲到17%。這意味著越來(lái)越多的中國(guó)家庭開始嘗試低年級(jí)申請(qǐng)，提早送孩子進(jìn)入美國(guó)教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為申請(qǐng)更好的高中和大學(xué)做準(zhǔn)備。

申請(qǐng)年級(jí)分布；數(shù)據(jù)來(lái)源：新東方《2019中國(guó)留學(xué)白皮書》

學(xué)校分布：公立學(xué)校為主，私立學(xué)校受到青睞?

不僅學(xué)制不同，美國(guó)中學(xué)的所有制也不同于國(guó)內(nèi)。國(guó)內(nèi)雖然也有私立中學(xué)，但仍以公立中學(xué)為主導(dǎo)。美國(guó)的私立寄宿中學(xué)以貴族化的精英教育為主，采用小班授課模式，加之24小時(shí)封閉式教育，深受中國(guó)家庭青睞。

數(shù)據(jù)顯示，入讀美國(guó)寄宿中學(xué)的學(xué)生比例由2017年的13.51%增長(zhǎng)至2018年的30.25%。但由于寄宿學(xué)校數(shù)量少，招收人數(shù)有限，因此申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

申請(qǐng)學(xué)校類型；數(shù)據(jù)來(lái)源：新東方《2019中國(guó)留學(xué)白皮書》

James是上海某民辦中學(xué)的初三學(xué)生，今年同時(shí)被懷俄明高中（Wyoming Seminary）、庫(kù)欣學(xué)院（Cushing Academy）、達(dá)林頓學(xué)校（Darlington School）等多所美國(guó)頂尖中學(xué)錄取。其中，他打算就讀的懷俄明高中就是賓夕法尼亞州一所頂尖的寄宿學(xué)校。  

申請(qǐng)過(guò)程是曲折而漫長(zhǎng)的——James花一個(gè)月的時(shí)間寫申請(qǐng)文書，又花一個(gè)月的時(shí)間投文書，前后考了5次托福，“第四次考托福的時(shí)候只有95，（分?jǐn)?shù)）一直卡著上不去，還要在保證托福成績(jī)的情況下去準(zhǔn)備SSAT（注：Secondary School Admission Test，美國(guó)中學(xué)入學(xué)考試，主要測(cè)量學(xué)生的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文以及閱讀理解能力，考察考生的邏輯思維和發(fā)展?jié)摿Γ?，壓力也是比較大的?！?/p>

地域分布：加州仍為優(yōu)勢(shì)地區(qū)，其他地區(qū)增長(zhǎng)明顯

和往年一樣，赴美讀中學(xué)的中國(guó)學(xué)生主要集中于加利福尼亞州（以下簡(jiǎn)稱加州）。2018年秋季入學(xué)的中國(guó)留學(xué)生中，有17%選擇加州，其次是賓夕法尼亞州（11%）、康涅狄格州（8%）、佛羅里達(dá)州（7%）。     

針對(duì)西部加州和東北部地區(qū)擇校過(guò)度集中的趨勢(shì)，越來(lái)越多的中國(guó)家庭考慮避開激烈的競(jìng)爭(zhēng)，轉(zhuǎn)而申請(qǐng)南部、中西部和五大湖地區(qū)的優(yōu)質(zhì)中學(xué)。其中，申請(qǐng)德克薩斯州（以下簡(jiǎn)稱德州）與俄亥俄州院校的學(xué)生人數(shù)有明顯增長(zhǎng)。

（此處在網(wǎng)頁(yè)中是交互地圖，這里插入的是截圖，本作品 網(wǎng)頁(yè)鏈接）

德州教育資源豐富，其中厄內(nèi)斯獨(dú)立學(xué)區(qū)（Eanes Independent School District）在全美最好的20個(gè)學(xué)區(qū)中排名第二。且德州為留學(xué)生開出了良好政策，中國(guó)學(xué)生在德州就讀超過(guò)3年且獲得德州中學(xué)畢業(yè)文憑，即可享受州內(nèi)公立大學(xué)錄取的綠色通道，同時(shí)以本州學(xué)生待遇繳納學(xué)費(fèi)。2018年，入讀德州中學(xué)的中國(guó)學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)了2%。

來(lái)自廣州的Sylvia是威利學(xué)校（The Village School，一所位于德州休斯頓西部的寄宿學(xué)校）的一名十二年級(jí)生?！拔以谕l(fā)掘了許多愛(ài)好,也得到了很多個(gè)人能力提升的機(jī)會(huì)?！?/p>

 在這三年中，Sylvia練習(xí)了以前從未接觸過(guò)的拳擊；參加了Ted-ed club，負(fù)責(zé)社交媒體宣傳；學(xué)習(xí)了以前沒(méi)接觸過(guò)的中提琴，現(xiàn)在在學(xué)校管弦樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練；參加了學(xué)校的女子橄欖球隊(duì)；參加了Nord Anglia（注：諾德安達(dá)，全球最大貴族學(xué)校集團(tuán)）組織的坦桑尼亞國(guó)際志愿項(xiàng)目……與此同時(shí),她還是住宿生leadership的主負(fù)責(zé)人和學(xué)校司法委員會(huì)的核心成員。

“回頭看看，因?yàn)閷W(xué)校的資源很豐富，自己做的事情還挺多的。”

但并非所有人都能像Sylvia這樣很快適應(yīng)在國(guó)外的生活。在賓夕法尼亞州讀8年級(jí)的Eva雖然入?？煲荒辏怯捎谡Z(yǔ)言不通，上課聽不懂老師在說(shuō)什么，小組作業(yè)沒(méi)有人和她一組，每天的生活就是孤零零的坐著，沒(méi)有人可以說(shuō)話?！拔腋杏X(jué)很對(duì)不起爸媽花了那么多錢讓我出國(guó)，我每天都在想要回國(guó)，但是從來(lái)不敢說(shuō)?！闭Z(yǔ)言的差異、大量花費(fèi)的支出和來(lái)自于父母的期望讓這些孩子愈發(fā)壓抑和痛苦。

·反思：留學(xué)門檻在升高，文化斷層需警惕·

隨著申請(qǐng)人數(shù)不斷增長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)生整體的考試成績(jī)普遍提升，近年來(lái)，為了平衡各個(gè)地區(qū)國(guó)際留學(xué)生之間的比例平衡，大部分美國(guó)中學(xué)特別是優(yōu)質(zhì)的寄宿中學(xué)和走讀中學(xué)都提升了對(duì)亞裔學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言成績(jī)的要求。以排名TOP30的北野山中學(xué)（Northfield Mount Hermon School）為例，2008年前后，申請(qǐng)?jiān)撔Ｕ咛峤?0分以上的SLEP（注：Secondary Level English Proficiency Test，中學(xué)生程度英語(yǔ)水平考試，針對(duì)母語(yǔ)為非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生）成績(jī)即可申請(qǐng)；2016年以后，托福成績(jī)需達(dá)到105分以上才更有競(jìng)爭(zhēng)力。

SLEP考試成績(jī)分布占比

2017年

2018年

數(shù)據(jù)來(lái)源：新東方《2019中國(guó)留學(xué)白皮書》

與此同時(shí)，TOEFL Junior（注：即“初中托?！被蛘摺靶⊥懈！?，是美國(guó)教育考試服務(wù)中心專為全球11-15歲中小學(xué)生開發(fā)的權(quán)威英語(yǔ)能力測(cè)試，滿分為900，為將來(lái)參加托福考試提供權(quán)威指導(dǎo)）分?jǐn)?shù)在751-800分的學(xué)生比例從27.27%提升至32.75%，這些學(xué)生在參加后來(lái)的托福考試中，考取90-120高分者的比例從18.08%提升至33.91%，足見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)之激烈。越來(lái)越高的要求致使年幼的留學(xué)生們背負(fù)了更大的壓力，入境前后高強(qiáng)度的語(yǔ)言培訓(xùn)和考試成了繞不開的課題。

七年前Susan送兒女出國(guó)是因?yàn)楹⒆觽儭皩?shí)在適應(yīng)不了國(guó)內(nèi)的教育環(huán)境”，而且，她和丈夫的收入也足夠維持孩子們?cè)诿绹?guó)的開銷。

Susan給出的理由很有代表性，而事實(shí)上，造成留學(xué)低齡化的原因不止這兩個(gè)。

從內(nèi)在因素看，國(guó)內(nèi)升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，教育模式相對(duì)單一，優(yōu)質(zhì)教育資源分布不平衡，加之各地國(guó)際學(xué)校、國(guó)際班如同雨后春筍般開辦，在一定程度上加劇了家長(zhǎng)送年幼孩子出國(guó)留學(xué)的趨勢(shì)。除了學(xué)生的選擇之外，中產(chǎn)階級(jí)家長(zhǎng)數(shù)量增多、學(xué)歷和收入隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)大幅提升也是留學(xué)低齡化加劇的重要原因。

從外在因素看，國(guó)外政策特別是簽證政策放寬，針對(duì)國(guó)際生的獎(jiǎng)學(xué)金和實(shí)習(xí)資助計(jì)劃也成為促進(jìn)低齡留學(xué)的助推劑。

但是，這一因素常常會(huì)受到留學(xué)國(guó)家政策收緊的影響。6月3日，在中美貿(mào)易戰(zhàn)持續(xù)升級(jí)的大背景下，教育部發(fā)布2019年第1號(hào)留學(xué)預(yù)警。預(yù)警指出，一段時(shí)間來(lái)，中方部分赴美留學(xué)人員的簽證受到限制，出現(xiàn)簽證審查周期延長(zhǎng)、有效期縮短以及拒簽率上升的情況，對(duì)此，教育部“提醒廣大學(xué)生學(xué)者出國(guó)留學(xué)前加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估”。

現(xiàn)在，Susan的女兒在美國(guó)一所全球Top30的大學(xué)讀大三。雖然女兒已經(jīng)基本適應(yīng)了現(xiàn)在的環(huán)境，但Susan同時(shí)也認(rèn)為，把孩子從小送出國(guó)不一定能解決所有的問(wèn)題，甚至?xí)?lái)新的問(wèn)題。比如，七年里一家四口“從來(lái)沒(méi)有過(guò)過(guò)一個(gè)團(tuán)圓年”；再比如，孩子和自己“越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言”。

Susan家這種反向的“文化休克”不是個(gè)例。國(guó)際教育教學(xué)委員會(huì)董事會(huì)成員李德泉認(rèn)為，“還有一個(gè)問(wèn)題是文化斷層。當(dāng)小留學(xué)生終于學(xué)業(yè)有成，畢業(yè)工作時(shí)，他們往往還要克服自身的另一大障礙——對(duì)自己身份和本民族文化的認(rèn)同?！?/p>

針對(duì)留學(xué)低齡化現(xiàn)象，教育部留學(xué)服務(wù)中心主任助理兼國(guó)際合作處處長(zhǎng)車偉民直言，“未成年人出國(guó)留學(xué)，恐怕還是弊大于利”。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅也曾表示：“教育部不鼓勵(lì)、不贊成低齡孩子出國(guó)留學(xué)。孩子比較小，自理能力不足，希望廣大家長(zhǎng)和孩子能夠全面分析，科學(xué)理性地做出選擇”。

采訪及文字：解子鈺

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