近日，北京大學(xué)因?yàn)橥藱n兩位河南過線貧困生引發(fā)熱議。盡管兩位考生符合相關(guān)規(guī)定，但北大以“高考成績過低，入校后難以完成學(xué)業(yè)”為由，將他們退檔。

在輿論關(guān)注下，北大招生委員會承認(rèn)了退檔一事確有不合規(guī)之處，并決定按程序補(bǔ)錄高考分?jǐn)?shù)542分和536分的兩名考生。

國家專項(xiàng)計劃是什么？相比統(tǒng)招，它的錄取分?jǐn)?shù)會降很多嗎？除了國家專項(xiàng)計劃，為寒門學(xué)子提供縱向流動的渠道還有哪些？那些通過專項(xiàng)計劃上了名校的寒門學(xué)子表現(xiàn)究竟如何呢？

“國家專項(xiàng)計劃”，寒門學(xué)子的特殊通道

這次北大退檔事件發(fā)生在國家專項(xiàng)計劃的招錄過程中，什么是“國家專項(xiàng)計劃”？

簡單來說，這是一個專門面向集中連片特困地區(qū)、國家級扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣等貧困地區(qū)學(xué)子的定向招生計劃。截至2018年，該計劃參與高校共263所，累計招收了近30萬的本科生。

與自主招生不同，國家專項(xiàng)計劃不由高校組織筆試面試進(jìn)而給出降分錄取優(yōu)惠，而是采取單設(shè)批次、單獨(dú)劃線的招錄辦法。該計劃在本科批次前開始投檔錄取，若未完成計劃，則要多次公開征集或調(diào)整給有合格生源的省份；如果還未招滿，則適當(dāng)降分錄取，但不能調(diào)整給統(tǒng)招。

國家專項(xiàng)計劃的出發(fā)點(diǎn)是為了縮小城鄉(xiāng)教育資源差距。因此，各省的計劃名額基本與當(dāng)?shù)刎毨藬?shù)基本成正比。云南、貴州、甘肅、河南等貧困人口數(shù)量較多的省份，國家專項(xiàng)計劃的名額也相對較多。

在今年河南省的國家專項(xiàng)計劃中，北京大學(xué)理工科招生名額為8人。在第一志愿為北大的考生中，第6名考生成績是667分，而第7、第8名分別為542分和536分。同年，北大在河南理科的統(tǒng)招投檔線為684分，接近150分的分差或許讓很多人覺得通過國家專項(xiàng)計劃上名校很容易。但實(shí)際上，這種“撿漏”的情況只是少數(shù)。

以北京大學(xué)、清華大學(xué)這兩所中國最知名的高校為例，澎湃新聞（www.dbgt.com.cn）梳理了2019年它們在9個省份國家專項(xiàng)計劃的招錄情況（全國共有22個省份實(shí)施“國家專項(xiàng)計劃”）。與統(tǒng)招的相關(guān)數(shù)據(jù)相比較，我們發(fā)現(xiàn)國家專項(xiàng)計劃的招生數(shù)量其實(shí)并不低，有的省份甚至達(dá)到了統(tǒng)招人數(shù)的一半。在絕大多數(shù)省份，國家專項(xiàng)計劃的投檔分并沒有大幅低于統(tǒng)招的最低分?jǐn)?shù)，有的省份咬得還很緊。

寒門學(xué)子上大學(xué)的專項(xiàng)計劃還有哪些？

國家專項(xiàng)計劃其實(shí)是面向貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)定向招生計劃中的一塊拼圖，另兩塊拼圖是地方專項(xiàng)計劃和高校專項(xiàng)計劃。這三大計劃試圖暢通寒門學(xué)子縱向流動渠道，在集中連片特困地區(qū)、國家級扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣等農(nóng)村貧困地區(qū)已經(jīng)開展七年。

地方專項(xiàng)計劃由各?。▍^(qū)、市）本地所屬重點(diǎn)高校承擔(dān)，招生計劃數(shù)原則上不少于本校當(dāng)年本科一批招生規(guī)模的3%。2017年，地方專項(xiàng)計劃招生人數(shù)要求在2016年基礎(chǔ)上增加10%以上。當(dāng)年，地方專項(xiàng)計劃錄取各?。▍^(qū)、市）農(nóng)村學(xué)生將近2.7萬人，比2016年增加了3700人，增長幅度是16.2%。

而高校專項(xiàng)計劃由95所高校承擔(dān)，其中教育部直屬高校73所，其他部委直屬院校9所，原則上招生規(guī)模不得低于年度本科招生規(guī)模2%。清華大學(xué)的“自強(qiáng)計劃”、北京大學(xué)的“筑夢計劃”即屬于高校專項(xiàng)計劃。

寒門學(xué)子如何完成學(xué)業(yè)更關(guān)鍵

此次事件中，北大的退檔理由提到“據(jù)我校教學(xué)強(qiáng)度，若錄取該生，考生入校后極有可能因完不成學(xué)業(yè)被退學(xué)”，而有的研究也關(guān)注了此類問題。

中國人民大學(xué)教育學(xué)院的崔盛教授等人，曾在8所重點(diǎn)高校（4所“985工程”高校，4所“211工程”高校）開展了“農(nóng)村和貧困地區(qū)專項(xiàng)招生計劃學(xué)生成長與發(fā)展調(diào)查”，有961名國家專項(xiàng)計劃學(xué)生和299名高校專項(xiàng)計劃學(xué)生參與了調(diào)查。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些專項(xiàng)計劃學(xué)生在專業(yè)課和基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)上都普遍存在困難，且有“學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)比較模糊”的問題。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，有40%的學(xué)生覺得很難；而在基礎(chǔ)課中，最讓這些貧困地區(qū)來的孩子覺得頭疼的就是英語口語和聽力，超過三分之二的學(xué)生覺得它們有難度。

通過專項(xiàng)計劃進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在進(jìn)入名校后，除了要面對生活環(huán)境、社交圈子的巨大變化外，在學(xué)業(yè)方面，還得面臨從優(yōu)等生到中等生的身份轉(zhuǎn)變。

這些學(xué)生高考成績雖然沒有統(tǒng)招高，但大多在高中時也名列前茅。步入大學(xué)后，因?yàn)槊Ｎ{了各地的尖子生，成績排名將重新洗牌。與統(tǒng)招生一樣，這些來自農(nóng)村貧困地區(qū)的優(yōu)等生，有一些將不再拔尖，排名靠后的人數(shù)也會有所增加；但是，大多數(shù)樣本成績位于中段位，分布上沒有明顯異常。