原創(chuàng) 曹公子 醫(yī)學(xué)界兒科頻道

屏幕看得越多，孩子說話越晚？

在育兒過程中很多家長都會遇到這樣的一個問題：孩子明明到了應(yīng)該會說話的年紀(jì)，但就是不愿意開口說話，要不就是天天扯著嗓子哭……

當(dāng)孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，相信大多數(shù)家長的第一反應(yīng)就是帶TA去看醫(yī)生，去兒科或耳鼻喉科檢查孩子是否出現(xiàn)生理病理問題。

排除了疾病因素后，你是不是也開始猜想一萬種可能：

我孩子大概是天才吧！據(jù)說天才兒童都說話晚。

我孩子是不是沒有語言環(huán)境，我們平時在家說話太少了嗎？

我孩子是不是走高冷路線，懶得和我說話？

……

雖然想了許多孩子為什么不說話原因，但有個原因或許你完全忽略了 ——電子屏幕。

一

看電子屏幕時間越長，說話越晚？

進(jìn)入21世紀(jì)以來，科技飛速發(fā)展，電子屏幕的使用越來越普遍，大到電視、小到手機(jī)，人們無時無刻不在看著這些屏幕。關(guān)于屏幕時間對于嬰幼兒早期發(fā)育是否存在助力或阻礙，也一直是社會和科學(xué)家最關(guān)心的問題之一。

生活中，有一部分家長為了方便哄孩子，只要孩子哭鬧就給TA看手機(jī)或平板。而另一部分家長則因?yàn)槁犝f電子屏幕對孩子有危害就完全不讓孩子接觸，這兩種家長到底哪種對呢？

美國兒科學(xué)會建議:

寶寶在18個月大之前不要接觸屏幕；2~5歲之間的兒童每天可以觀看不超過1個小時的高質(zhì)量節(jié)目，并且如果可能的話，家長應(yīng)當(dāng)陪同觀看；對6歲以上兒童的屏幕使用也建議做出一些限制。

雖然這些建議已被許多國際機(jī)構(gòu)采納，但也因缺乏足夠的科學(xué)和臨床支持而受到批評。

所以在美國最新發(fā)布的一項(xiàng)研究中，就對嬰幼兒屏幕使用量（每天/周使用時長）、使用質(zhì)量（觀看什么樣的內(nèi)容）、開始使用時間（從幾歲開始使用）這三方面進(jìn)行了研究，希望可以從中分析出屏幕使用對孩子早期語言發(fā)育到底會造成什么樣的影響。

通過搜索，研究人員發(fā)現(xiàn)337篇研究文章與幼兒屏幕使用及語言發(fā)展有關(guān)，隨后他們又進(jìn)行一番篩選，共有42項(xiàng)研究（18905名參與者）符合納入標(biāo)準(zhǔn)（平均年齡12歲，有評估過語言能力，有記錄屏幕使用時長），并納入了最終分析。

最終結(jié)果顯示：

屏幕使用量的增加（每天/每周的小時數(shù)）與兒童語言發(fā)展呈負(fù)相關(guān)。也就是說，屏幕看得越多，越容易影響嬰幼兒的早期語言發(fā)育。

而屏幕使用質(zhì)量的提高（高質(zhì)量的早教片或與父母一起觀看）與兒童語言能力呈正相關(guān)，并且會抵消一些屏幕觀看時間過長帶來的影響。

圖為：屏幕使用質(zhì)量和兒童語言發(fā)展之間的關(guān)系

二

給孩子使用電子屏幕，我們應(yīng)該注意什么？

科技讓生活更美好，這不只是一句宣傳口號，更是當(dāng)前我們絕大多數(shù)人的一種生活方式。新一代的年輕家長有幾個離得開電子屏幕的？但對于孩子，我們到底應(yīng)該如何使用好這項(xiàng)技術(shù)呢？

■ 對于小嬰兒，我們應(yīng)該：

2歲以下的嬰幼兒需要用手來探索這個世界，并與可信賴的看護(hù)人進(jìn)行社交互動，從而發(fā)展他們的認(rèn)知、語言、運(yùn)動和社交情感能力。由于大腦發(fā)育未成熟，記憶和注意力都不完善，嬰幼兒無法從數(shù)字媒體中學(xué)到些什么，他們也難以將這些知識轉(zhuǎn)化為所能理解的事情。

所以，如果你想要給孩子播放早教片，也最好從15個月以后開始，最重要的是應(yīng)該陪同孩子一起看，并且耐心地為孩子解釋。

此外，也可以使用交互式APP來判斷孩子是否理解視頻內(nèi)容。

越來越多的證據(jù)表明，在24個月大時，孩子們可以通過與真人進(jìn)行實(shí)時視頻聊天，來學(xué)習(xí)新的單詞，也可以從交互式的觸摸屏界面中學(xué)習(xí)到新單詞。這種交互式界面可以讓孩子選擇相關(guān)的答案，而父母的陪伴可以讓孩子更好地完成這種學(xué)習(xí)。

需要注意到是，一定要控制時長，在嬰幼兒時期盡量縮短屏幕使用時長。

畢竟，美國兒科學(xué)會的建議是“寶寶在18個月大之前不要接觸屏幕”。而世界衛(wèi)生組織更嚴(yán)格，他們建議“2歲以下的孩子就不要有屏幕時間了”。

■ 對于學(xué)齡前的兒童，我們應(yīng)該：

有趣且高質(zhì)量的教育片可以使孩子更好地了解這個世界，更好地融入集體生活。這些高質(zhì)量的影片可以讓學(xué)齡前兒童了解自身（例如預(yù)防肥胖，如何合理分配每天的小零食）、學(xué)習(xí)一些新知識，更可以幫助他們多認(rèn)識一些字。

所以對于學(xué)齡前兒童所觀看的視頻，家長要認(rèn)認(rèn)真真篩選，應(yīng)當(dāng)是生動有趣的，并且適合孩子觀看的，而不是死記硬背地教單詞，讓孩子出現(xiàn)抵觸情緒。

但還是那句，過猶不及，一定要控制時長，針對2~5歲的幼兒，美國兒科學(xué)會和世界衛(wèi)生組織都建議每天使用屏幕不要超過1小時。

事實(shí)上，嬰幼兒長時間使用屏幕帶來的影響不只是語言發(fā)育緩慢，還可能造成兒童肥胖、睡眠時間不足、影響親子溝通等問題。

所以，作為家長的我們，一定要控制孩子的屏幕時間。如果觀看，也最好有家長陪同，還要記得不要把電子產(chǎn)品作為安慰孩子的方法。

每一個孩子都是看著父母的背影長大的。如果我們希望孩子減少屏幕觀看時間，是否應(yīng)該從我們自己下手？

放下手機(jī)，去和孩子玩玩吧！

一起搭一個城堡然后推翻它，一起在睡前讀一本童話書，一起做一些無聊卻開心的小事！

參考資料：

1. Associations Between Screen Use and Child Language Skills . Sheri Madigan, PhD1,2; Brae Anne McArthur, PhD1,2; Ciana Anhorn1,2; et al

2.DeLoache JS, Chiong C, Sherman K, et al. Do babies learn from baby media? Psychol Sci. 2010;21(11):1570–1574pmid:20855901

3.Richert RA, Robb MB, Fender JG, Wartella E. Word learning from baby videos. Arch Pediatr Adolesc Med. 2010;164(5):432–437pmid:20194251

4.Barr R. Memory constraints on infant learning from picture books, television, and touchscreens. Child Dev Perspect. 2013;7(4):205–210

本文來源：醫(yī)學(xué)界兒科頻道

本文作者：曹公子

責(zé)任編輯：李小榮

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原標(biāo)題：《說話晚的孩子越來越多？這個錯很多家長都犯！》

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