風(fēng)雨不測(cè)的2020年，巨大的不確定性與風(fēng)險(xiǎn)壓在每個(gè)人的心口。在新冠疫情和中美關(guān)系惡化的雙重夾擊下，身處美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生群體體會(huì)到了前所未有的壓力，個(gè)人面對(duì)外部環(huán)境時(shí)的無(wú)力感在此刻被無(wú)限放大。計(jì)劃已久的未來(lái)似乎完全脫離了掌控，而活在當(dāng)下也未必能帶來(lái)持久的安寧。當(dāng)大家一起經(jīng)歷這層出不窮的打擊、卻依然堅(jiān)持之前選擇的道路時(shí)，我們要如何獲得行動(dòng)的力量？

最初得知可能因?yàn)楹炞C和相關(guān)政策問(wèn)題不能順利入學(xué)時(shí)，Cathy的遭遇只是當(dāng)前留學(xué)生面臨的困境的一個(gè)縮影。但Cathy和她的同學(xué)們采取了與很多人不同的策略。他們付出了不懈的堅(jiān)持，并取得了最終的成功。他們的故事，或許能給更多留學(xué)生提供契機(jī)，重新思考身處美國(guó)社會(huì)的我們，能夠做些什么。

Cathy和同學(xué)們的故事

與很多留學(xué)生一樣，在收到美國(guó)研究生院的博士生錄取通知書(shū)時(shí)，Cathy既有夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的欣喜，也有對(duì)即將到來(lái)的留學(xué)生活的憧憬。Cathy曾有過(guò)留學(xué)歐洲的經(jīng)歷，那段日子里，她既感受到歐洲社會(huì)對(duì)于少數(shù)族裔的包容，也從這種包容中感受到一絲漠然和被邊緣化——好像作為外國(guó)人的你做什么都可以，但做什么也不會(huì)有人看見(jiàn)。在Cathy眼中，美國(guó)與歐洲最大的不同，是作為移民國(guó)家的美國(guó)更能接納移民融入主流社會(huì)。

就在Cathy為赴美做著準(zhǔn)備工作時(shí)，新冠疫情已經(jīng)開(kāi)始蔓延，并迅速升級(jí)為全球大流行。二月初，美國(guó)政府開(kāi)始對(duì)來(lái)自中國(guó)大陸的入境人員加以限制，并暫停了駐中國(guó)領(lǐng)事館的簽證辦理業(yè)務(wù)。當(dāng)時(shí)，疫情的全球性影響還未充分顯現(xiàn)，Cathy還在心里反復(fù)計(jì)算辦理種種手續(xù)的時(shí)間、銜接每一步的流程，計(jì)劃在秋季開(kāi)學(xué)前抵達(dá)美國(guó)。

然而，三月初，疫情在美國(guó)爆發(fā)。三月底，美國(guó)已超越中國(guó)，成為全球新冠確診人數(shù)最多的國(guó)家。隨著時(shí)間的推移和疫情的惡化，Cathy慢慢意識(shí)到，秋季學(xué)期赴美的計(jì)劃或許將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

隨之而來(lái)的問(wèn)題就是：不能赴美的Cathy是否能夠順利入學(xué)、拿到獎(jiǎng)學(xué)金？

彼時(shí)的華人論壇上，已有人開(kāi)始討論不同學(xué)校針對(duì)無(wú)法赴美的博士生的政策。在美國(guó)及很多國(guó)家，博士生在求學(xué)期間通常會(huì)承擔(dān)一定的科研和教學(xué)助手的工作，以此獲得獎(jiǎng)學(xué)金——從這個(gè)意義上講，這部分博士生也可以被看作是學(xué)校的雇員。少數(shù)學(xué)校較早做出保證、將給這些學(xué)生雇員提供相關(guān)支持和保障。但是，大部分學(xué)校的反饋是含糊的，甚至有部分學(xué)校早早發(fā)布了政策，表示因稅務(wù)和法律原因而不能雇傭身在海外的國(guó)際學(xué)生。這一政策一旦實(shí)行，將直接導(dǎo)致無(wú)法赴美的海外博士生失去獎(jiǎng)學(xué)金。

意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重性的Cathy從四月起就主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校負(fù)責(zé)國(guó)際學(xué)生工作的相關(guān)部門，要求對(duì)方澄清政策。但在外部政策環(huán)境復(fù)雜、不確定性極高的情況下，Cathy遭遇了學(xué)校部門間的相互推諉。幾番郵件往來(lái)，兩個(gè)相關(guān)部門沒(méi)能告訴Cathy，她是否被允許在海外完成研究和教學(xué)助理的工作、拿到工資。

在對(duì)這些部門失望后，Cathy轉(zhuǎn)而向系里尋求信息。她首先聯(lián)系了自己的導(dǎo)師，又在導(dǎo)師的建議下聯(lián)系了系主任。一周后，系主任給了Cathy回復(fù)。雖然多方打聽(tīng)，但系主任也沒(méi)能得到一個(gè)明確答復(fù)，只表示需要等待學(xué)校出臺(tái)具體政策。后來(lái)的事實(shí)證明，在當(dāng)時(shí)，或許整個(gè)學(xué)校都沒(méi)有一個(gè)人能說(shuō)自己了解相關(guān)政策，因?yàn)樗袡C(jī)構(gòu)、個(gè)體面對(duì)的不確定性都是全新且空前的。紙面上的政策即便能規(guī)范平日的機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)，卻很難在非常時(shí)期靈活地應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。

系主任的回復(fù)讓Cathy更察覺(jué)到事態(tài)的緊急和獲取更多信息的必要。她與同系的另兩位中國(guó)新生一起，加入了本校的中國(guó)博士生微信群。在微信群中，大家把從各自院系獲取的信息匯集在一起。在拼湊信息的過(guò)程中，Cathy發(fā)現(xiàn)，不同院系領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格迥然不同，有的說(shuō)辭官方且保守，有的則直接且大膽。最后，根據(jù)群里的信息分享，大家發(fā)現(xiàn)對(duì)于無(wú)法赴美入學(xué)的學(xué)生，學(xué)校并沒(méi)有明文政策、只有口頭規(guī)定不能予以雇傭。

于是，Cathy在微信群里提議大家一起給學(xué)校高層寫信，要求學(xué)校為國(guó)際生提供支持。當(dāng)晚，Cathy就起草了第一封信，以非常正式的口吻，要求研究生院保證國(guó)際生的獎(jiǎng)學(xué)金（即履行合同、雇傭其作為研究和教學(xué)助理），并為情況較為復(fù)雜的國(guó)際生提供政策支持。為了爭(zhēng)取更多的簽名，Cathy的同學(xué)與群里的博士生一個(gè)個(gè)私聊，詢問(wèn)對(duì)方的意愿。同時(shí)，Cathy也聯(lián)系了許多來(lái)自其他國(guó)家的國(guó)際學(xué)生，爭(zhēng)取他們的支持和署名。

大家的努力換來(lái)了20多位中國(guó)留學(xué)生的聯(lián)名，同時(shí)還有20多位其他國(guó)家學(xué)生的署名支持。這封聯(lián)名郵件被發(fā)給了研究生院院長(zhǎng)。

整整一周后，Cathy他們等到研究生院院長(zhǎng)的回復(fù)——又是一封官文郵件，沒(méi)有提供任何實(shí)質(zhì)性的信息。彼時(shí)已是七月末、八月初，離秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)只剩不到兩個(gè)月的時(shí)間。

彼時(shí)，Cathy和同學(xué)們還將這封郵件發(fā)給了學(xué)校的研究生雇員工會(huì)的國(guó)際生支持小組。美國(guó)不少州的州法規(guī)定，公立大學(xué)的學(xué)生雇員有權(quán)建立自己的工會(huì)。在私立大學(xué)，工會(huì)的歷程則更為曲折、反復(fù)。比較著名的例子是2018年4月，哥倫比亞大學(xué)學(xué)生曾因?yàn)閷W(xué)校拒絕與經(jīng)投票成立的工會(huì)進(jìn)行談判而罷工。Cathy所在大學(xué)的研究生雇員工會(huì)隸屬著名的全美汽車工人聯(lián)合會(huì)（United Auto Workers）。UAW在紐約大學(xué)、加利福尼亞州立大學(xué)、哈佛大學(xué)、華盛頓大學(xué)等知名學(xué)府設(shè)有學(xué)生雇員工會(huì)。雖然名為“汽車工人聯(lián)合會(huì)”，UAW代表的職業(yè)群體還包括學(xué)生雇員、記者、自由職業(yè)者、非盈利機(jī)構(gòu)雇員等。

郵件發(fā)出的第二天，工會(huì)代表就聯(lián)系了Cathy及其同學(xué)，安排了第一次會(huì)議。第一次會(huì)議中，工會(huì)代表了解了國(guó)際生的處境和訴求。工會(huì)匯總了大家收到的錄取通知書(shū)（offer）文本，并向大家普及了學(xué)校和工會(huì)的集體談判協(xié)議（collective bargaining agreement）。工會(huì)還聯(lián)系了自己的律師，為國(guó)際生提供法律咨詢。工會(huì)律師認(rèn)為，美國(guó)法律——無(wú)論是聯(lián)邦法還是州法——允許雇傭沒(méi)有簽證的外國(guó)人。有國(guó)際生詢問(wèn)工會(huì)律師，自己是否可能因?yàn)閰⑴c此類行動(dòng)而遭到行政部門的報(bào)復(fù)。律師表示，這種情況自她從業(yè)以來(lái)并沒(méi)有遇到過(guò)，也基本不會(huì)出現(xiàn)，因此鼓勵(lì)大家提出自己的訴求。但是國(guó)際生依然存在疑慮：工會(huì)對(duì)政策的理解不能代表學(xué)校，更不能代表導(dǎo)師，如果現(xiàn)實(shí)中遇到學(xué)?；蛘邔?dǎo)師拒絕雇傭國(guó)際生的情況，該怎么處理？對(duì)此，律師建議大家保持和工會(huì)溝通，以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的情況。

第一次會(huì)議后，工會(huì)替國(guó)際生出面向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)層了解相關(guān)政策，然后召開(kāi)了第二次會(huì)議。在這次會(huì)上，工會(huì)通報(bào)了了解到的情況：學(xué)校并沒(méi)有安置國(guó)際生的計(jì)劃；如此下去，最后結(jié)果很可能是所有無(wú)法赴美的國(guó)際生推遲入學(xué)、直到疫情平息。

Cathy說(shuō)，這是整個(gè)過(guò)程中最灰暗的時(shí)刻：在幾個(gè)月的詢問(wèn)求助、反復(fù)碰壁、得到各種相互矛盾的信號(hào)后，他們的努力換來(lái)的卻是一個(gè)壞消息。在微信群里商量后，大家決定一起拒絕推遲入學(xué)、堅(jiān)持要求學(xué)校履行合同雇傭國(guó)際生。整個(gè)八月，Cathy都在和同學(xué)朋友商量對(duì)策、起草給研究生院院長(zhǎng)的第二封郵件。

關(guān)于第二封郵件該怎么寫，大家有過(guò)討論與分歧。一部分同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該措辭更為強(qiáng)硬，以此表達(dá)國(guó)際生的堅(jiān)定立場(chǎng)。Cathy按照這個(gè)思路起草了郵件，并發(fā)給工會(huì)代表征求意見(jiàn)。在反饋中，對(duì)方建議他們改變策略，使用更為和緩的語(yǔ)氣，爭(zhēng)取研究生院的幫助。最終的郵件聽(tīng)取了工會(huì)代表的意見(jiàn)，用更為個(gè)人化的語(yǔ)氣請(qǐng)求研究生院站在國(guó)際生一邊，為其游說(shuō)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層。彼時(shí)已是八月末，時(shí)間已迫近不少院系要求國(guó)際生確認(rèn)是否推遲入學(xué)的最后期限。兩天后，研究生院院長(zhǎng)回復(fù)了第二封郵件。院長(zhǎng)以更個(gè)人化的語(yǔ)氣告訴Cathy，研究生院已經(jīng)在做努力，雖然也面臨時(shí)間的壓力，但希望國(guó)際生能繼續(xù)等待消息。

就在第二封郵件往來(lái)的同時(shí)，工會(huì)聯(lián)系了當(dāng)?shù)氐囊患颐襟w，希望采訪了Cathy，講述她身為國(guó)際生遭遇的困境。英文媒體的采訪給尚未踏足美國(guó)的Cathy帶來(lái)了不小的心理壓力，但她不愿放棄這個(gè)機(jī)會(huì)，發(fā)出自己的聲音。于是，她邀請(qǐng)另一位更熟悉北美社會(huì)的同學(xué)一起接受了采訪。國(guó)際生的故事很快見(jiàn)報(bào)。

九月中旬，Cathy終于等到了學(xué)校的新政策：除特殊情況外，無(wú)法赴美的國(guó)際生被允許擔(dān)任研究或教學(xué)助理、領(lǐng)取工資。就Cathy和同學(xué)們收集到的信息來(lái)看，一些私立大學(xué)已實(shí)行了這一政策，也有少數(shù)公立大學(xué)率先給出了類似許可。在很多其他學(xué)校處于觀望待定的狀態(tài)下，Cathy和同學(xué)們的堅(jiān)持幫助他們避免了國(guó)際生可能面對(duì)的最糟情況， 即無(wú)限期延遲入學(xué)或秋季入學(xué)但自付學(xué)費(fèi)。

一份跨文化語(yǔ)境下的留學(xué)生行動(dòng)指南

Cathy的故事并沒(méi)有到此結(jié)束。針對(duì)國(guó)際生的不友好政策還在持續(xù)的醞釀和出臺(tái)中。Cathy和同學(xué)們也在思考：面對(duì)更為冷峻的大環(huán)境，我們能做什么？

這是所有在美或即將赴美的中國(guó)留學(xué)生都可能面臨的問(wèn)題：我們能做什么？

這是一個(gè)非常難以回答的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)校的機(jī)構(gòu)組織環(huán)境不盡相同，不同背景的留學(xué)生個(gè)體面臨的困境也會(huì)有差異。我們無(wú)法為此提供一個(gè)一勞永逸的答案。

但是，本文從Cathy和同學(xué)們的故事出發(fā)，邀請(qǐng)讀者一起思考，并為這種思考提供一些思路。 

留學(xué)生活：跨文化學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)

留學(xué)生活是困難的。這種困難不僅來(lái)自語(yǔ)言的隔閡，還來(lái)自思維和行為方式、文化和法律環(huán)境的差異。由于這些差異的存在，同一種策略在不同社會(huì)語(yǔ)境下意味著不同的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)、也可能得到不同的反饋。面對(duì)未知時(shí)，我們總是傾向于高估其風(fēng)險(xiǎn)。比如在行動(dòng)中，Cathy和中國(guó)同學(xué)總會(huì)不斷詢問(wèn)：我們會(huì)遭到美國(guó)行政機(jī)構(gòu)的報(bào)復(fù)嗎？而美國(guó)和其他國(guó)家的同學(xué)則會(huì)問(wèn)他們：你們會(huì)遭到中國(guó)方面的懲罰嗎？所以，選擇應(yīng)對(duì)策略的第一步，是消除未知帶來(lái)的過(guò)度恐懼。這就要求我們每一個(gè)留學(xué)生從自己的課業(yè)活動(dòng)中分出一部分時(shí)間，做一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，了解所在國(guó)家當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗、法律法規(guī)。隨著我們慢慢了解什么事是可以做、甚至被鼓勵(lì)的，什么事是不恰當(dāng)、很可能適得其反的，又有什么事是絕對(duì)不能做的，我們就能評(píng)估不同策略的實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)和效用，進(jìn)而做出選擇。

正如工會(huì)律師告訴Cathy他們的，美國(guó)政治的基礎(chǔ)，就是不同群體和個(gè)人提出自己的想法和訴求，形成壓力和影響，從而迫使立法和行政機(jī)構(gòu)改變已有政策、制定新的法規(guī)。她甚至建議Cathy和同學(xué)們聯(lián)系當(dāng)?shù)刈h員，表達(dá)相關(guān)政策對(duì)自己的影響。事實(shí)上，這些行動(dòng)在美國(guó)受到法律和社會(huì)規(guī)范的保護(hù)，留學(xué)生需要做的只是超越在原生社會(huì)里形成的思維慣性，主動(dòng)利用已有的合法發(fā)聲渠道和機(jī)制。

美國(guó)大學(xué)：學(xué)校組織與行動(dòng)策略

當(dāng)然，制定具體的行動(dòng)策略永遠(yuǎn)不是一件簡(jiǎn)單的事。就留學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先面對(duì)的是院系和學(xué)校。這就要求留學(xué)生了解學(xué)校中不同部門、人員的分工和職責(zé)，進(jìn)而判斷誰(shuí)是同盟、誰(shuí)可以爭(zhēng)取、誰(shuí)需要避免接觸、誰(shuí)只能在形成合力后再施加壓力。這些問(wèn)題對(duì)于很多初來(lái)乍到留學(xué)生都是陌生的。在此，我們粗略介紹一下學(xué)校中最可能接觸留學(xué)生的部門和人員。當(dāng)然，這樣一份浮光掠影的介紹不可能完美，公立與私立學(xué)校的分野、不同州和地域的區(qū)隔、具體行動(dòng)目標(biāo)的差別都會(huì)影響到策略的選擇。什么才是最佳策略？大約只有每個(gè)個(gè)體才能做出選擇。但我們?nèi)匀幌Ｍ@份介紹能幫助更多留學(xué)生邁出思考行動(dòng)與策略的第一步。

1）學(xué)校的人力資源部門（Human Resources）和國(guó)際生管理部（International Student and Scholar Services, ISSS）是政策的傳達(dá)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)，直接向他們提出訴求（尤其是前者）往往只會(huì)獲得非常官方的政策說(shuō)明。此外，這些部門獲得的信息往往直接被用于對(duì)留學(xué)生的管理。比如今年六、七月間，不少學(xué)校的ISSS都要求國(guó)際生提供當(dāng)前所在地的信息，以便決定是否接受其在秋季學(xué)期正常入學(xué)。與這類部門溝通在留學(xué)生活中不可避免。但是，在向其提供個(gè)人信息時(shí)需要保持一定的謹(jǐn)慎，確保信息不會(huì)被用來(lái)?yè)p害自己的利益。當(dāng)然，ISSS同時(shí)是一個(gè)服務(wù)部門，會(huì)為留學(xué)生提供融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匚幕膶氋F機(jī)會(huì)，很多ISSS的員工也在日常交往中對(duì)留學(xué)生保有真切的關(guān)懷。只是該機(jī)構(gòu)對(duì)絕大多數(shù)的重要政策沒(méi)有決定權(quán)（甚至，在今年的一系列政策變化中，很多學(xué)校的ISSS也不清楚這對(duì)于留學(xué)生意味著什么），也很難代表留學(xué)生和學(xué)校管理層進(jìn)行談判。

2）研究生院和系處于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和學(xué)生中間，更可能了解兩邊的情況。同時(shí)，研究生院院長(zhǎng)和系主任既是管理人員，也是教授，他們很可能同情學(xué)生，但他們的言行也受到行政職位的影響。因此，通過(guò)更了解情況的同學(xué)打聽(tīng)院長(zhǎng)和系主任的性格和特點(diǎn)會(huì)幫助判斷他們的回應(yīng)。

3）系里的秘書(shū)是一線行政人員。他們和系里的學(xué)生、老師朝夕相處，但同時(shí)又牢牢嵌入在學(xué)校的行政系統(tǒng)中。這種位置帶來(lái)的兩面性有時(shí)會(huì)體現(xiàn)得比院長(zhǎng)和系主任更為明顯，因?yàn)楹笳咄鶕碛薪K身教職，具有更高的職業(yè)自主性。在Cathy的經(jīng)歷里，系里的秘書(shū)一方面勸他們耐心等待學(xué)校澄清政策，另一方面也在他們提出聯(lián)系工會(huì)時(shí)表示支持和理解，完全體現(xiàn)了這種兩面性。需要留意的是，在美國(guó)的行政系統(tǒng)中，一切留下書(shū)面記錄的交流都會(huì)被謹(jǐn)慎對(duì)待。所以，和秘書(shū)更為有效的溝通方法不是郵件，而是面談或是通過(guò)電話和網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，以非書(shū)面的方式獲取信息。

4）導(dǎo)師、其他教授、在學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)工作的學(xué)長(zhǎng)姐是和留學(xué)生聯(lián)系最密切的人。在允許工會(huì)化的學(xué)校中，導(dǎo)師和教授往往也是教師工會(huì)的成員，但與教授的溝通因人而異，來(lái)自其他學(xué)生的反饋通常能幫助看清一位教授的全貌。此外，是否擁有終身教職（tenure）、擔(dān)任怎樣的行政職位、是否有外部資金資助（funding）、自身的文化背景等因素都會(huì)影響一個(gè)教授的立場(chǎng)和話語(yǔ)權(quán)。雖然受個(gè)人因素決定，但與教授面對(duì)面、私人化的溝通更有可能獲得對(duì)方的理解和同情。在Cathy與同學(xué)們的這次行動(dòng)中，Cathy的導(dǎo)師雖然沒(méi)有直接參與行動(dòng)，但非常支持她以及其它國(guó)際學(xué)生，并為他們和系主任的溝通構(gòu)建了橋梁。另外，Cathy的兩位學(xué)姐活躍在在學(xué)校工會(huì)，過(guò)程中時(shí)常分享最新訊息，給與了強(qiáng)有力的支持。這些與導(dǎo)師和學(xué)姐等重要他人的接觸為Cathy與同學(xué)們的行動(dòng)提供了一個(gè)安全、信任的互動(dòng)氛圍，是他們勇往直前的堅(jiān)實(shí)后盾。

5）學(xué)生雇員工會(huì)和學(xué)生權(quán)益倡導(dǎo)組織（advocacy group）（細(xì)節(jié)我們將在下文詳談）。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這是最直接代表學(xué)生利益的組織。雖然它們不在行政系統(tǒng)中、不具備政策決定權(quán)，但它們存在的意義就是代表學(xué)生雇員和普通學(xué)生的利益，聚沙成塔，發(fā)出群體的聲音。

學(xué)生雇員工會(huì)：自下而上帶來(lái)的機(jī)會(huì)與困境

在事后的復(fù)盤中，Cathy總結(jié)道，在前期，她與同學(xué)的個(gè)人堅(jiān)持和努力推著這次行動(dòng)艱難向前。在工會(huì)介入后，整個(gè)行動(dòng)仿佛開(kāi)始自行運(yùn)作。正如之前提到的，Cathy所在學(xué)校的工會(huì)隸屬全美著名的工會(huì)機(jī)構(gòu)UAW。UAW下轄的工會(huì)分布在美國(guó)和加拿大各地區(qū)，代表多種行業(yè)。雖然Cathy學(xué)校的工會(huì)主要依靠會(huì)員的志愿服務(wù)，但包括會(huì)長(zhǎng)在內(nèi)的多人都是畢業(yè)于本校的全職工會(huì)員工。此外，工會(huì)還雇有自己的律師。工會(huì)運(yùn)行的支出主要來(lái)自會(huì)員繳納的會(huì)費(fèi)。因此，會(huì)員既得到工會(huì)的代表，也是工會(huì)的贊助人。

在此次行動(dòng)中，工會(huì)所做的不僅限于提供答疑與咨詢服務(wù)，和學(xué)校的管理層對(duì)話、讓他們更加了解普通同學(xué)的處境。更重要的是，他們堅(jiān)定地站在學(xué)生雇員的立場(chǎng)，陪伴并幫助還未踏上美國(guó)國(guó)土的學(xué)子度過(guò)焦慮、混亂甚至無(wú)助的一段時(shí)光。這也是工會(huì)賴以生存的根源：工會(huì)需要通過(guò)與學(xué)生的密切接觸吸納更多會(huì)員，籌集運(yùn)行資金。相對(duì)全美而言，工會(huì)在該校的發(fā)展情況比較良好，約有75%的研究生和博士生是工會(huì)成員，國(guó)際生支持工會(huì)的熱情也較高。即使如此，工會(huì)財(cái)務(wù)問(wèn)題仍舊非常突出。每年的會(huì)員招募數(shù)量都會(huì)直接影響工會(huì)和學(xué)校談判的策略選擇：這種影響不僅限于工會(huì)方面，學(xué)校也會(huì)密切關(guān)注工會(huì)招募的進(jìn)展，據(jù)此制定自己談判的策略。因此，工會(huì)在吸納會(huì)員時(shí)可謂不遺余力。與工會(huì)的關(guān)系對(duì)不少留學(xué)生而言意味著思想和習(xí)慣上的挑戰(zhàn)，或多或少造成了困擾，也使許多人經(jīng)歷了心態(tài)的起伏變化：從剛開(kāi)始不了解工會(huì)，到感激工會(huì)，再到交會(huì)費(fèi)時(shí)的猶豫——可以說(shuō)，每一次轉(zhuǎn)變都是一場(chǎng)跨越文化的心理交鋒。

其實(shí)，這些困惑反映出的依然是成長(zhǎng)環(huán)境的差異。在美國(guó)的政治制度下，大到聯(lián)邦稅收政策，小到一條道路的修繕與否，各種權(quán)益倡導(dǎo)和游說(shuō)活動(dòng)都離不開(kāi)資金的支持。大公司和商業(yè)集團(tuán)自不用說(shuō)，高校也經(jīng)常通過(guò)政治捐款與候選人建立聯(lián)系。比如在2012年總統(tǒng)競(jìng)選中，奧巴馬的主要捐款來(lái)源就包括加州大學(xué)和哈佛大學(xué)。而在本屆白宮的核心資助者中，不見(jiàn)高等教育團(tuán)體的聲音，其制定的相關(guān)政策犧牲國(guó)際學(xué)生和高校的利益也就可想而知。

來(lái)源：The Center for Responsive Politics

以金錢換影響力并非理想的制度，但它確實(shí)在很大程度上塑造了美國(guó)公共生活的方方面面。今非昔比，工會(huì)在美國(guó)早已過(guò)了電影《愛(ài)爾蘭人》中描述的縱橫捭闔的全盛時(shí)期。但是，每屆大選中，獲得行業(yè)工會(huì)的背書(shū)（endorsement）依然被總統(tǒng)候選人（尤其是民主黨候選人）視作重要的里程碑。各大工會(huì)也繼續(xù)通過(guò)政治捐款支持特定的候選人。在2016年大選中，木匠和細(xì)木工工會(huì)（Carpenters & Joiners Union）、北美勞動(dòng)者國(guó)際工會(huì)（Laborers’ Union）、水管工和管道工工會(huì)（Plumbers/Pipefitters Union）等工會(huì)都分別給希拉里·克林頓百萬(wàn)美元級(jí)別的政治捐款。

以上這些是工會(huì)參與的聯(lián)邦政治活動(dòng)。留學(xué)生加入的學(xué)生雇員工會(huì)往往是全國(guó)性工會(huì)的地區(qū)分會(huì)。此類分會(huì)聚焦于本地區(qū)、本機(jī)構(gòu)中的政策制定，通過(guò)集體談判、游說(shuō)、甚至是組織罷工等手段保護(hù)本地會(huì)員的利益。它們的活動(dòng)并沒(méi)有上述提到的那么遙遠(yuǎn)，關(guān)注點(diǎn)也落在與會(huì)員利益息息相關(guān)之處，比如學(xué)分費(fèi)用減免、雇員工資和福利水平的增長(zhǎng)、學(xué)校是否雇傭海外雇員、是否在疫情期間要求教員線下教學(xué)等。不少工會(huì)還有指定的律師或事務(wù)所，為會(huì)員提供法律咨詢等服務(wù)。

然而，工會(huì)提供的資源與服務(wù)離不開(kāi)來(lái)自會(huì)員的資金支持。與中國(guó)不同，美國(guó)的工會(huì)沒(méi)有來(lái)自行政部門的撥款。工會(huì)成員每月繳納的會(huì)費(fèi)支撐著工會(huì)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。沒(méi)有會(huì)員，就不存在工會(huì)。對(duì)于很多不熟悉美國(guó)工會(huì)語(yǔ)境的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種視角是完全陌生的，且美國(guó)的工會(huì)制度并不完美。即使如此，在存在學(xué)生雇員工會(huì)的學(xué)校，成為會(huì)員并積極地與工會(huì)建立聯(lián)系、尋求幫助是留學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)期維護(hù)自身權(quán)益的重要手段之一。

策略以外的策略

除此之外，留學(xué)生還能做什么呢？這一問(wèn)題的答案是完全開(kāi)放的。在行動(dòng)初期，Cathy和同學(xué)們就積極地動(dòng)員、整合本校華人留學(xué)生圈子里的資源，進(jìn)而通過(guò)在外校的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，收集了不同學(xué)校的國(guó)際生政策，為之后向本校管理層提出的訴求奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，他們主動(dòng)聯(lián)系了可能面臨相同困境的他國(guó)留學(xué)生，獲得了不少支持。這些在美國(guó)社會(huì)生活中都屬于常見(jiàn)的行為。如果我們能整合團(tuán)體內(nèi)部的資源、同時(shí)爭(zhēng)取到團(tuán)體以外最大可能的聯(lián)合與支持，我們就有可能讓自己的利益難以被忽視。

必須承認(rèn)的是，沒(méi)有一個(gè)策略是完美的、也不是所有問(wèn)題都能通過(guò)策略性的行動(dòng)加以解決。即使這一次獲得了相對(duì)理想的結(jié)果，回想整個(gè)過(guò)程，Cathy還是會(huì)懊惱于其中的一些瑕疵。然而，所有行動(dòng)對(duì)于行動(dòng)者而言都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。重要的是作為行動(dòng)者的我們明確方向，明確腳下有一條道路，它或許坎坷、或許會(huì)帶來(lái)挫折，但它能帶我們克服面對(duì)外部洪流的無(wú)力感。

世上不存在完全孤立的境遇，也沒(méi)有徹底孤獨(dú)的人。希望所有人都能在彼此相通的境遇中感受到力量，哪怕逆境也充滿行動(dòng)的勇氣與智慧。這就是我們與大家分享這次行動(dòng)的初衷。